![]()
12月17日,山東鄆城照昕外國(guó)語學(xué)校的一位家長(zhǎng)向記者反饋,班主任讓自己上小學(xué)三年級(jí)的孩子在教室當(dāng)著同學(xué)的面自扇40個(gè)耳光。
而這一切的起因是孩子在12日中午調(diào)皮將行李箱從樓梯臺(tái)階滑下。
視頻沒有流出,但我們能想象那個(gè)畫面:一個(gè)小小身軀站在全班面前,在老師和全班同學(xué)的注視下,手掌一次次揮向自己的臉。
開除老師,事情就結(jié)束了嗎?
校方反應(yīng)“迅速”:校方表示孩子推下行李箱的行為有安全隱患,但教師教育處罰方式失當(dāng),學(xué)校已將涉事教師開除。
但開除一個(gè)人,能抹去一個(gè)孩子一生的心理創(chuàng)傷嗎?能消除全班同學(xué)目睹這場(chǎng)“公開處刑”的陰影嗎?
教育懲戒的紅線,被這位老師踩得粉碎。當(dāng)“安全警示教育”變成人格羞辱,教育就死了。
比行李箱更危險(xiǎn)的,是失控的權(quán)力
是的,行李箱從樓梯滑下可能有隱患。但教育的意義,不正是將“隱患”轉(zhuǎn)化為“教育契機(jī)”嗎?
可以講安全知識(shí),可以模擬后果,可以讓孩子寫反思——有100種方法教會(huì)一個(gè)9歲孩子什么是安全。
但老師選擇了第101種:公開羞辱。
這不是教育,這是權(quán)力的炫耀。 在最弱小的孩子面前,一些成年人暴露了最丑陋的控制欲。
那些看不見的傷口,正在流血
身體的紅腫幾天會(huì)消,但心理的傷疤呢?
- 那個(gè)被迫自扇耳光的孩子,今晚如何入睡?
- 那些目睹全過程的同學(xué),會(huì)做怎樣的噩夢(mèng)?
- 當(dāng)“犯錯(cuò)=公開受辱”成為他們的課堂記憶,他們未來會(huì)如何面對(duì)錯(cuò)誤?
更可怕的是暗藏的“教育”:強(qiáng)者可以任意羞辱弱者,只要你擁有權(quán)力。
我們都在那間教室里
沉默的同學(xué)們,何嘗不是曾經(jīng)的我們?
面對(duì)不公,我們低頭;面對(duì)暴力,我們回避。因?yàn)槲覀儚男”唤逃郝犜捑秃茫灰鞘隆?/p>
但今天,我們不能繼續(xù)沉默。
因?yàn)槟莻€(gè)被扇耳光的孩子,可能是你的弟弟,是你的侄子,甚至——是你內(nèi)心從未長(zhǎng)大的那個(gè)自己。
教育,不該是恐懼的傳承
老師壓力大,我們理解。孩子難管,我們明白。
但教育的底線是:我們可以糾正行為,但絕不能踐踏尊嚴(yán)。
開除一個(gè)越界的老師容易,難的是重建一套尊重孩子的教育文化:
- 教師的情緒管理培訓(xùn),到位了嗎?
- 學(xué)校的懲戒規(guī)范,明確了嗎?
- 孩子的聲音,有人傾聽嗎?
- 我們的教育,還在用恐懼控制孩子嗎?
教育的最高境界,是讓孩子在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤時(shí),依然感受到被尊重;在改正行為時(shí),依然相信自己的價(jià)值。 這起事件應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)分水嶺:從此,讓我們共同守護(hù)教育的底線——你可以管教我的孩子,但請(qǐng)永遠(yuǎn)不要傷害他的尊嚴(yán)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子,都值得被溫柔以待;每一次成長(zhǎng),都需要陽光而非陰影。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.