運營總監:鮑安常LJ007
2025年12月18日整理
冬日校園有熱度,科技之光正升騰。12月17日上午,一場以“五育融合·科創賦能”為主題的科學公開課,在冬日的陽光下悄然綻放。活動以跨學科科學教學觀摩為載體,將德育滲透、美育浸潤、勞育實踐有機融入課堂,讓一節節科學課既有“溫度”,又有“深度”。
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課堂會“呼吸”,科學有“生命”。科學課,不再只是知識的羅列,而是一個個會“呼吸”的生命體。活動中,教師以兒童為本,以探究為線,以實踐為橋,讓學生在動中學、做中悟、思中長。課堂上,孩子們的眼睛亮了,小手動了,思維活了,科學的種子在不知不覺中悄然播下。
讓小車“跑”起來
在動與力之間架起科學之橋
丁慶莉老師執教四年級上冊《讓小車運動起來》,從“怎樣讓不同類型的小車運動起來”這一問題切入,順勢點燃學生的好奇心,將他們一步步引向科學深處。
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課堂伊始,丁老師引導學生觀察討論玩具車、遙控車、回力車等不同小車的動力來源,在對比中發現:要讓小車“跑”起來,離不開各種“動力”。隨后的探索環節,以墊圈為動力,通過增減墊圈,探究拉力大小與小車運動的關系。一次次“放手一試”中,學生逐漸認識到:不同類型的小車需要不同的動力類型;力既可以讓靜止的物體運動起來,也可以讓運動的物體慢慢停下。
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教學中,丁老師敏銳抓住學生認知中的“模糊地帶”,以此為生長點,通過環環相扣的實驗活動,引導學生在玩中思、做中悟,在動與力之間架起一座清晰的科學之橋。
讓身體“動”起來
在體驗中讀懂骨骼、關節與肌肉
劉鳳梅老師執教五年級上冊《身體的運動》,圍繞“骨骼—關節—肌肉”三大要素,引導學生認識它們在人體運動中的協同作用,課堂設計精巧、節奏明快。
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課初的小律動,瞬間點燃學生的參與熱情。孩子們在輕松的音樂中舒展肢體,在“動起來”的過程中初步感受身體各部分的協調配合。
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整節課以身體體驗為主線,以探究活動為載體,既重視科學概念的建構,又關注學生的情感體驗與動作發展。舉啞鈴,體會肌肉用力時的“緊繃”與“酸脹”;做手臂屈伸,觀察關節的轉動與骨骼的支撐;開展趣味小比賽,在友好競爭中再次感受身體運動的奇妙。課堂真正實現了“動中學、做中悟、玩中思”,讓學生在親身實踐中明白:身體的每一次靈活運動,都是骨骼、關節和肌肉協同工作的結果。
讓科學之光常亮
在冬日課堂里播下五育并舉的種子
五育并舉融課堂,立德樹人潤無聲。本次科學公開課,是“五育融合”的生動實踐。德育,在合作探究中悄然滲透;智育,在問題驅動中不斷生長;體育,在身體體驗與課堂活動中自然發生;美育,在運動之美、秩序之美中靜靜流淌;勞育,在一次次動手實踐中錘煉意志、塑造品格。五育并舉,不再是口號,而成為看得見、摸得著的課堂現實。
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以研促教共成長,科創賦能向未來。課后,觀摩教師齊聚一堂,圍繞課堂目標達成、活動設計有效性和學科融合深度等方面展開研討,在交流中碰撞思想,在反思中優化教學,在學習中共同提升,進一步明確了科學課堂的育人方向,理清了“五育融合”的實踐路徑,為學校持續推進課堂改革注入了新動力。
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五育并舉啟智慧,科創實踐助成長。阜南七小“科創賦能·融合育人”正從理念走向課堂,從課堂走向生活,從今天走向長遠。愿這個冬天播下的“科學種子”,在孩子們心中生根發芽,在今后的學習生活中開出創新之花,結出成長之果;也愿每一位教師,在不斷探索與實踐中,與學生一起,在科學的光芒中看見更遼闊的世界,走向更豐盈的未來。
編輯|張 瑞
初審|尹維新
復審|楊 利
終審|吳雪莉
運營總監:鮑安常LJ008
#阜南鮑安常#
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