他滿懷希望地想回到熟悉的部隊工作,畢竟那才是他奮斗了大半輩子的地方。
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可總政三位副主任梁必業、黃玉昆、徐立清卻一次次地跟他談話,話里話外都是一個意思——留在地方吧。
這位正兵團職的老將軍,為什么連重返部隊的愿望都成了奢望?
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這所學校在軍隊系統里地位不低,專門培養通信技術人才。
院校生活相對平穩,每天除了處理行政事務,就是給學員們上課,講講黨史軍史,傳承革命傳統。
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他在講授紅3軍團歷史時,詳細介紹了彭德懷的軍事才能和領導作用。
這本是正常的歷史講述,紅3軍團的歷史離不開彭總的貢獻。
可在那個特殊的年代,這樣的講課內容被人盯上了。
有人給他扣了頂"突出彭總"的帽子,說他政治立場有問題。
學校領導找他談話,態度很明確——先靠邊站,停止一切工作。
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一個正兵團職的高級干部,說拿下就拿下,連個說法都沒給。
他心里清楚,這事兒背后的水很深,只能默默接受安排。
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1966年,更大的變故來了。
西安軍事電訊工程學院整體轉制,從部隊院校劃歸地方管理。
這一轉制,影響的不只是學校的歸屬,還有所有在職干部的身份。
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他本來是軍隊干部,拿軍隊的編制,享受軍隊的待遇。
轉制之后,他成了地方干部,雖然軍銜還在,可組織歸屬完全變了。
更要命的是,他現在連工作都沒有,就這么尷尬地掛在地方體系里。
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造反派批斗他,說他是"走資派",說他歷史上有問題。
一個開國中將,戰爭年代南征北戰,和平時期勤勤懇懇,到頭來卻要在批斗會上低頭挨批。
那種屈辱感,外人很難體會。
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沒有工作崗位,沒有具體職務,每個月就領著微薄的生活費。
一家八口人,每人每月只有14塊錢。
在那個年代,14塊錢能買什么?
幾斤肉,十來斤糧食,維持最基本的溫飽都困難。
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早上起來喂雞,然后去菜市場轉轉,看看哪家的菜便宜點。
下午就在家里看看書,或者幫著做做家務。
一個曾經指揮千軍萬馬的將軍,現在過上了普通老百姓的生活。
街坊鄰居都知道他是個大干部,可誰也不敢多問,那個年代提這些太敏感。
戰爭年代槍林彈雨都闖過來了,怎么在和平年代反倒沒了立足之地?
想想當年在中南軍區公安部隊當政委的時候,管著多少人,處理多少大事。
現在卻為了幾毛錢的菜價跟小攤販討價還價。
1971年9月之后,形勢稍微緩和了些。
可還是沒有工作,還是閑在家里。
這種狀態持續了好幾年,一直到1977年。
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1977年,形勢終于變了。
撥亂反正開始了,很多受冤屈的老干部陸續得到平反。
他心里那塊石頭終于落了地,覺得自己又能為黨為國家做點事了。
他在軍隊干了大半輩子,對部隊工作再熟悉不過。
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從基層帶兵,到軍區機關,再到總部報社,他哪個崗位都干過,哪項工作都熟悉。
現在平反了,理應回到自己熟悉的戰線上去。
他找到總政治部,提出想回部隊工作的要求。
總政的領導很重視,專門安排了三位副主任——梁必業、黃玉昆、徐立清跟他談。
這三位都是老資格的政工干部,說話有分量。
第一次談話氣氛還算融洽。
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你的檔案已經在地方了,要調回來得跟中組部協調,程序很繁瑣。
他沒有放棄,又去找了幾次。
每次三位副主任都接待他,態度客氣,可就是不松口。
談話的內容越來越直白——部隊現在機構臃腫得很,一個正職下面配十幾個副職,根本沒有合適的位置安排你。
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他是正兵團職,開國中將,論資歷論能力都不差,怎么就沒地方安排?
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他堅持要回部隊,總政堅持讓他留在地方。
雙方都有各自的理由,誰也說服不了誰。
這事兒就這么僵著,看不到解決的希望。
他通過各種關系打聽,想找個突破口。
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部隊里認識的老戰友也幫著想辦法,可總政那邊態度很堅決,誰說情都沒用。
關鍵時刻,副總參謀長王錚出面了。
第10研究院雖然名義上是地方單位,歸屬國防科工委管理,可性質跟部隊差不多,都是搞國防科研的。
總政三位副主任最后同意了這個方案。
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研究院是正部級單位,黨委書記也是正部級,待遇不會降低。
工作內容主要是抓黨建和思想政治工作,跟你以前干的差不多。
雖然沒能回到部隊,可至少有工作可干了,而且還是跟國防相關的重要崗位。
總比在家閑著強,總比天天為柴米油鹽發愁強。
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研究院里都是搞技術的知識分子,思想政治工作不好做。
職務雖然是副職,可按正部級待遇。
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后來又轉任顧問,直到離休。
從院校政委到地方研究院書記,再到部委領導,他的職業生涯畫了個圈,最終還是在國防系統里終老。
雖然沒能實現重返部隊的愿望,可也算為國防事業做出了自己的貢獻。
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那個特殊年代,多少人的命運被裹挾其中,他不是第一個,也不是最后一個。
能夠在晚年重新工作,能夠繼續為國家做點事,已經是幸運的了。
他們面對的是整個干部安置的大局。
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部隊當時的情況確實很糟糕,機構臃腫,人浮于事,一個單位十幾個副職擠在一起,工作根本分不清楚。
再往里面塞人,只會讓情況更混亂。
這種苦口婆心的勸說,既是工作需要,也是對老同志的尊重。
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檔案在地方這個理由,聽起來像推脫,可確實是個實際問題。
干部檔案一旦轉到地方,再調回來需要走很多程序,涉及中組部、地方組織部門、軍隊組織部門多方協調。
那個年代辦事講程序,每個環節都得蓋章簽字,一個不小心就卡在某個地方。
一個開國中將,因為講課內容被扣帽子,因為院校轉制而地方化,因為歷史問題被邊緣化12年。
等到平反重返工作崗位時,卻發現回部隊的路已經被堵死。
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總政三位副主任不是不想幫忙,而是現實擺在那里——部隊機構臃腫,干部安置困難,開先例會引發連鎖反應。
這個結局雖然不完美,可在那個年代已經算是不錯的安排了。
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