“國培計劃（2024）”勞動教育專題培訓班走進迎澤區(qū)第二實驗小學

為助力農(nóng)村小學市級骨干教師精準把握勞動大單元教學實踐路徑，推動勞 動教育與文化傳承深度融合，12月17日，由山西省教育廳主辦，山西開放大學承辦的“ 國培計劃（2024） ”— — 山西省農(nóng)村小學市級骨干教師能力提升培訓項目（勞動技術(shù)班）走進迎澤區(qū)第二實驗小學。本場活動以“餃子文化勞動大單元”為核心載體，按“理念領(lǐng)航—架構(gòu)解讀—課堂實踐—專業(yè)點評”的清晰流程逐步推進，為參會教師帶來了一場系統(tǒng)性的勞動教育研討體驗。

活動伊始，迎澤區(qū)第二實驗小學副校長辛會云以《賦能勞動教育升級，成就孩子發(fā)光人生》為題，圍繞 “看見、復(fù)盤、展望” 展開分享。“看見” 階段成果，學校勞動課已常態(tài)化，進階式教材落地，校外實踐基地啟用，教研課題獲省市級認可，各級獎項累計百余項，多次亮相省市教研活動，成果與影響力兼具；“復(fù)盤” 實施過程，以 “五大賦能” 推進——課題引領(lǐng)探路、雙減政策賦能教材開發(fā)、課標指導(dǎo)課堂實踐、項目學習創(chuàng)新模式、豐富活動拓展外延，清晰呈現(xiàn)勞動教育的落地邏輯；“展望” 未來走向，將優(yōu)化頂層設(shè)計、深化家校社協(xié)同，持續(xù)完善勞動教育體系，助力學生在勞動中成長。辛校長的分享邏輯清晰，為參會教師厘清了勞動教育升級的核心思路，提供了切實的理念指引。

隨后，勞動課題組成員智慧老師開展了勞動大單元架構(gòu)解讀，將抽象理念轉(zhuǎn)化為具體教學框架。智老師以“餃子文化勞動大單元”為核心，詳細拆解了“搟餃子皮—包花式餃子—煮餃子 ”三課聯(lián)動的完整流程。她強調(diào)，整個單元以文化傳承為主線第一課“搟餃子皮”聚焦傳統(tǒng)技藝基礎(chǔ)，通過工具認知、步驟規(guī)范滲透匠心精神；第二課“包花式餃子”作為核心環(huán)節(jié)，將花式造型與民俗寓意深度結(jié) 合；第三課“煮餃子”注重生活智慧滲透，配套多元評價量表形成育人閉環(huán)。通過對各課時目標、內(nèi)容、銜接點的詳細解析，智老師為參會教師呈現(xiàn)了一份可復(fù)制、可落地的勞動大單元教學設(shè)計模板。

趙旭虹老師帶來了勞動教育示范課《花式水餃——帶你解鎖冬至“溫暖密碼”》。課堂上，趙老師以冬至節(jié)氣為契機，圍繞 “水餃制作” 展開教學，創(chuàng)新借助 AI “小餃寶” 趣味解讀水餃背后的文化淵源與民俗寓意，再通過分步演示、慢動作拆解，詳細講解三種花式水餃的包制技巧。學生們熱情高漲，以小組為單位動手實踐、互幫互助，在嘗試不同難度的花式包制中，不僅熟練掌握了實用勞動技能，更在協(xié)作分享、成果展示的過程中，深切體會到勞動的成就感、傳統(tǒng)文化的魅力與親情團聚的溫暖，讓勞動課堂不僅富 “技能味”，更有 “文化味” 與 “人情味”。

課后進入專業(yè)點評環(huán)節(jié)，形成“實踐—反饋—提升”的閉環(huán)。安晉芳老師充分肯定了本節(jié)課“文化與技能融合緊密” “課堂氛圍溫暖有序”的亮點，同時分別從小組協(xié)作優(yōu)化、文化內(nèi)容拓展等方面提出了針對性建議。

參訓教師也踴躍分享體會，一位教師表示：本節(jié)課以 “做中學、做中悟” 為核心，融入陶行知 “知行合一” 理念，既讓學生夯實知識技能，更實現(xiàn)心靈成長。學生在小組匯報中的蛻變，生動詮釋了 “讓學習發(fā)自內(nèi)心” 的真諦，這是一堂兼具知識深度與育人溫度的優(yōu)質(zhì)課，為理想課堂建設(shè)提供了鮮活范例。

整場活動流程環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，從理念領(lǐng)航到實踐落地，再到專業(yè)反饋， 讓參會骨干教師系統(tǒng)掌握了勞動大單元教學的設(shè)計與實施方法。大家紛紛表示，將把本次培訓所學轉(zhuǎn)化為教學實踐，推動本校勞動教育提質(zhì)升級。迎澤區(qū)第二實驗小學也將以此次活動為契機，持續(xù)深化勞動教育改革，探索更多勞動教育新模式，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人貢獻力量。

來源：迎澤區(qū)第二實驗小學

攝影：田志忠

編輯：田田

審核：范文心