構建育人生態，這所小學設“轉角美術館”、首創校園氣象公園……

2025年12月，走進上海市閔行區七寶明強小學的校園，金桂余香未散。

在這所小學里，傳統的水墨藝術與前沿的氣象科學正在發生奇妙的化學反應。校長姚鳳穿行于“風空間”的彩墨寫生課堂與氣象公園的觀測站之間，她說：“教育不是孤立的孤島，而是生生不息的森林，我們構建了家庭、學校、社會深度融合的育人生態，共同滋養孩子的成長。”

明強小學大門。本文圖片均為 校方供圖

讓美育活起來

12月10日下午，明強小學東校區“風空間”里，美術教師劉朱怡沒有讓學生們待在教室，而是帶著他們來到校園花園實景中，俯身觸摸植物的枝干。“感受一下，它是硬的還是軟的？”孩子們用手指輕觸，隨后用毛筆在宣紙上嘗試表現那種粗糲與柔軟并存的質感。這是“明強大花園彩墨寫生”課堂的一個片段，也是明強小學建校120周年彩墨教育展的前奏。

當天，“小美好 大童心”彩墨教育展開幕，展出時間將持續到年底。展覽呈現了三校區1-5年級5500多名學生的作品。此外，還有校友藝術家馮念康、許愷德向母校捐贈的字畫作品等。與傳統畫展不同，這個展覽把校園長廊變成了“轉角美術館”，洗手間門簾印上了學生的水墨畫，班級外墻成了“班級美術館”。

校長姚鳳介紹，為了實現全校學生全員參與，學校構建了從班級展板到校級精選的全覆蓋路徑。學生的練習作品通過添畫、剪裁、拼貼等方式進行再創作，最終匯聚成這場別具一格的美育實踐。

明強小學風空間

建立全國首座“校園氣象公園”

距離水墨展區不遠，一棵被彩虹裝置環繞的傾斜樹干靜靜佇立。2021年7月，臺風“煙花”將這棵幾十年樹齡的雪松連根拔起。面對枯死的樹木，學校沒有選擇一砍了之。“我們當時面臨兩種選擇：一是清理后放平，二是保留遺跡，讓它成為教育空間。”姚鳳說。

經過師生共同討論，多數人選擇了后者。于是，這棵失去物理生命的樹，被改造為氣候變化教育“風空間”，懸掛風速儀、設置手繪板，成為孩子們觀察自然、學習氣象知識的活教材。這個“校家社協同氣候變化教育”案例，后來還登上了聯合國教科文組織網站，入選十大案例。

以此為起點，明強小學開啟了一場更大的實驗。2025年3月21日，第65個世界氣象日前夕，全國首座“校園氣象公園”在這里正式落成。公園內有風速跑道，孩子們可以奔跑著感受不同風速的差異；有人體日晷，學生用自己的身體做晷針，通過影子與地面刻度互動讀時；有校園網紅打卡點龍卷風模擬器，通過搖動手柄感受風的力量；有云霧制造機，噴出的霧氣讓孩子們親手觸摸“云朵”……

明強小學龍卷風模擬器

姚鳳說，公園里的每一處設施都成為了課堂的延伸。

2025年12月11日，這場實驗迎來了新篇章。上海市氣象局與明強小學共同策劃推出以“節氣+教育”為核心的系列青少年科普讀物。雙方計劃從2026年起陸續出版這些讀物，并通過學校、科普基地、線上平臺向全國推廣。

給百年金桂“上戶口”

校園另一隅，一棵百年金桂枝繁葉茂。這棵樹的故事，是明強“將校史變為學習資源”理念的生動注腳。

明強小學百年金桂樹

1994年學校遷址時，校友李西塘老先生將自家老宅中已生長八十多年的金桂樹捐贈給學校，還連續五年捐贈了養護費。如今，低年級孩子圍著它轉圈，念叨“把煩惱轉掉”；畢業班學生考前會來樹下走走。直到有學生提出一個問題：“這棵樹一百多歲了，為什么沒有古樹名木的牌子？它是不是沒‘戶口’？”

這個問題讓校長和老師們愣住了。孩子們自發成立了“金桂保護小組”，展開項目化學習。他們請來園林專家檢測，確認樹齡超過百年，研究古樹名木申報流程。雖然錯過了當年申報時間，但孩子們沒有放棄。他們發現樹木一側枝葉枯萎可能與根部土壤板結有關，正在數學課上測算需要多少生長空間，準備為樹木設計更透氣的根區方案。

姚鳳對孩子們的行為充滿贊賞，這段“給古樹上戶口”的經歷，讓校史從書本上的文字，變成了孩子們手中可觸摸、可研究、可守護的鮮活生命。

“讓特殊孩子也能自然融合”

在明強小學，教育關乎“每一個人”。校園里有一臺人工智能交互設備，這是一位畢業生家長捐贈的。這位畢業生是一名特殊兒童，曾輾轉多校難以融入，直到進入明強小學。孩子今年從明強小學畢業了，家長執意捐贈設備，希望為學校盡一份力。

目前，明強小學正式注冊的特殊學生分布在多個班級，此外還有一些患有閱讀障礙等需要隨班就讀的孩子，學校竭盡全力在集體活動中確保他們的參與。

“我們認為，真正的融合不是特殊對待，而是自然而然地在一起。”姚鳳強調，無論是班級合唱，還是全校6000人的草坪音樂會，每一個孩子都會站上自己的位置。

姚鳳介紹，今年12月28日明強將迎來建校120周年，學校已把活動作為節點化資源，進行了全年的整體架構，將“明事理，明自我，強體魄，強精神”的校訓從墻上標語，變為精神指引，明強小學正在實踐的，是一場關于教育空間、資源與方式的系統性重構。