廣東理工學院三項成果獲省級教學成果獎

近日，廣東省教育廳公示2025年全省學校優(yōu)秀教學成果獎（高等教育-本科類）獲獎成果名單。廣東理工學院共有3項教學成果入選，其中一等獎2項、二等獎1項，一等獎獲獎率在省內同類高校中并列第一，取得歷史性突破。

另外，該校與兄弟院校聯(lián)合申報的成果也獲得了二等獎1項。

廣東理工學院憑借深厚的教學改革積淀與人才培養(yǎng)實踐，三項成果脫穎而出、斬獲佳績。這一歷史性突破，不僅彰顯了該校應用型人才培養(yǎng)的特色與實力，更印證了其長期以來在教育教學改革、成果系統(tǒng)培育方面的深耕細作與顯著成效。

精準錨定需求

學校主導探索應用型人才培養(yǎng)新路徑

該校始終立足應用型辦學定位，緊扣國家戰(zhàn)略與粵港澳大灣區(qū)產業(yè)發(fā)展需求，以“育人為本、改革為要、產教融合為徑”為核心思路，系統(tǒng)布局人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，此次獲獎的三項成果正是該校多維度探索的集中體現(xiàn)。

針對民辦高校資源約束、產教融合淺層化等共性難題，廣東理工學院主動牽頭組建跨部門、跨校企研究團隊，引入生態(tài)學理論，主導構建“政校企行生”五位一體產教融合生態(tài)系統(tǒng)，形成了劉香萍副校長等完成的一等獎成果。

在頂層設計引領下，該成果通過建立“多元共治”治理機制、“三階遞進、四鏈融合”培養(yǎng)路徑、“服務—反哺”生態(tài)循環(huán)及“雙師雙能”師資培育體系，有效破解資源不足、師資實踐能力弱等瓶頸，為民辦高校高質量應用型轉型提供了可復制的系統(tǒng)性解決方案，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會服務的良性互動。

廣東理工學院校園一角

聚焦大灣區(qū)智能制造產業(yè)升級對“零適應”人才的迫切需求，該校以OBE理念為核心，統(tǒng)籌推進課程體系、實踐平臺、校企協(xié)同機制改革，支持黎志勇副院長等團隊打造一等獎成果。

該校牽頭首創(chuàng)“崗課賽證-虛實融合”教學法與“三共雙賦”產教智聯(lián)模型，搭建“基礎實驗→虛擬仿真→工程實訓→企業(yè)真項目”四階遞進實踐路徑，通過整合校內省級實驗教學示范中心與華為、TCL等頭部企業(yè)資源，顯著提升學生工程實踐與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)畢業(yè)生“畢業(yè)即上崗、上崗即勝任”的培養(yǎng)目標，贏得合作企業(yè)贊譽，成為智能制造領域應用型人才培養(yǎng)的“廣東樣本”。

依托廣東省首家開辦標準化工程本科專業(yè)的先發(fā)優(yōu)勢，廣東理工學院緊扣國家標準化發(fā)展戰(zhàn)略，主導構建“標準+行業(yè)”雙向驅動的跨學科培養(yǎng)體系，形成魏嫚副教授等完成的二等獎成果。

通過設計“基礎操作→專業(yè)技能→綜合創(chuàng)新”三階遞進式實踐教學體系，該校打造出“競賽引領、產業(yè)賦能”育人機制，成功培養(yǎng)出既懂技術又懂標準的復合型人才。該專業(yè)在重點培育下，排名穩(wěn)居全國應用型高校榜首，學生主導或參與制定百余項各級標準，社會服務能力突出，彰顯了特色專業(yè)建設的顯著成效。

系統(tǒng)謀劃深耕

學校筑牢教學成果培育堅實根基

優(yōu)異成績的背后，是該校長期以來對教育教學改革的系統(tǒng)性推進和對教學成果的精準化培育，形成了“戰(zhàn)略引領、資源支撐、團隊驅動、循環(huán)優(yōu)化”的全鏈條培育體系。

廣東理工學院“大學生工程實踐創(chuàng)新基地”

在頂層設計領航，強化政策制度保障上，廣東理工學院將產教融合、特色專業(yè)建設、教學成果培育納入“十三五”“十四五”發(fā)展規(guī)劃，明確戰(zhàn)略方向與實施路徑。并專門設立專項教改基金，出臺跨學科協(xié)同研究、校企合作教學創(chuàng)新等系列激勵政策，鼓勵教師團隊聚焦產業(yè)需求與教學痛點開展攻關，為成果孕育提供了戰(zhàn)略指引和制度保障。

在整合優(yōu)質資源，搭建高能實踐平臺上，該校持續(xù)加大投入，牽頭建設省級實驗教學示范中心、產業(yè)學院、國家級眾創(chuàng)空間等多層次實踐平臺。并主動對接科大訊飛、華為、TCL、香港標準化學會等行業(yè)頭部企業(yè)與組織，建立深度合作關系，將企業(yè)真實項目、技術標準、實訓資源引入教學全過程，為師生開展實踐教學、技術研發(fā)與社會服務搭建了堅實載體。

在鍛造核心團隊，夯實人才支撐基礎上，該校系統(tǒng)性實施“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，通過企業(yè)掛職鍛煉、橫向課題合作、共建課程等多種方式，提升教師產業(yè)實踐能力。并打破學科壁壘，組建跨專業(yè)、跨校企的高水平教學科研團隊，形成老中青結合、理論與實踐并重的人才梯隊，為教學成果的持續(xù)創(chuàng)新提供核心動力。

此外，廣東理工學院堅持以迭代優(yōu)化構建良性發(fā)展循環(huán)，鼓勵各教學單位立足產業(yè)發(fā)展與學生成長需求，持續(xù)推進人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系重構、教學方法創(chuàng)新。建立“教學-實踐-競賽-研發(fā)-服務”聯(lián)動機制，支持將學科競賽成果、企業(yè)真實項目、標準研制經(jīng)驗轉化為優(yōu)質教學資源，形成教學改革與實踐應用相互促進、持續(xù)提升的良性循環(huán)。

錨定新起點

續(xù)寫高質量發(fā)展新篇章

此次三項成果榮膺省級教學成果獎，是對廣東理工學院長期以來深化教育教學改革、聚焦應用型人才培養(yǎng)的充分肯定，標志著該校人才培養(yǎng)質量邁上新臺階，核心競爭力與社會影響力顯著提升。獲獎成果所形成的可復制、可推廣經(jīng)驗，將進一步輻射帶動全校專業(yè)建設與教學改革，激發(fā)廣大教師投身教育教學創(chuàng)新的積極性與主動性。

站在新起點，廣東理工學院將持續(xù)以教學成果獎為引領，深化產教融合、科教融匯，不斷鞏固和拓展教學改革成果，進一步完善應用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多高素質應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟社會高質量發(fā)展貢獻“廣東理工”智慧與力量。(圖片由劉舜欣、趙潔宜提供)

來源：中國日報網(wǎng)