越來越多孩子，開始比誰的零花錢多

隨著社會物質條件的豐富，孩子的生活條件也是越來越好了，但內心卻越來越空，關系也變得不純粹了。

然而，家庭與家庭之間，又存在著巨大的差異，階層與階層之間的較量，漸漸映射到了孩子中間。

你會看到，明明還是初高中的青少年，卻背著3000多塊的書包，上面還掛著個價值不菲的labubu。

有些孩子，一身的名牌，走在校園里都是一副趾高氣昂的樣子，給人一種極其不舒服的感覺：

“我家有錢，我就是老大，誰都得給我讓路。”

原來孩子上學，都比誰學習成績好，分數考得高，現在時代變了，成績好，不如有個有錢的爹媽。

孩子們比誰的零花錢更多，這股風，已經從初高中，吹到了小學生堆里。

我表姐家小孩兒，今年才上3年級，一天囂張得很，攀比心極重。

每天回家第一件事就是問，第二天給他多少零花錢，攀比同學穿得什么鞋子、衣服，用的什么文具。

表哥表姐問考多少分，他就反問：“你一年掙多錢，有那誰家爸掙得多嗎？房子有人家家大嗎？車有人家那標好嗎？”

一連串反問，問的表哥表姐火冒三丈，還沒法兒解釋。

想當年，我上學的時候，根本輪不上我們小孩子說話，哪里還敢直接上桌反懟。

我不知道究竟是該說現在的孩子，更有個性，有自己的思想，還是該說孩子們在混亂的環境里，變得越來越沒有規矩了。

正所謂，世間萬物，無規矩，不成方圓。

這里說的規矩，不是傳統文化中的規訓，講什么大人說的話，一定是對的，小孩子沒有發言權。

而是應該，不分大人和小孩，都該有一套明顯的邊界感。

大人，不以其他小朋友的成績，來對比自家小孩的智商，以此來打擊孩子學習積極性。

而孩子，也不應當盯著別人有錢的父母，給同學多少零花錢，坐什么樣的車子，住什么樣的豪宅。

還記得，我上小學的時候，書包都是上了三、四年級才有的。

剛上學前班的時候，就拿上奶奶縫下的布袋子裝書。

那時候，沒人說我背的袋子土，大家情況基本都差不多，就算有個別條件好的，也沒有好到讓人嫉妒和攀比。

那個時候，同學們之間的情誼都很純粹，偶爾有些小摩擦，睡一覺，第二天來了還是好朋友。

沒有人比誰的零花錢更多，誰家房子大，誰的爸媽學歷更高更有文化。

現在，從幼兒園開始，無論是學校園長，還是幼兒園一線老師，都在打聽小朋友家鄉的背景。

說句難聽的，很多老師，見人下菜碟。

哪位家長拎著大牌包包，開著高級轎車，就被有些老師盯上了，有意無意地向他們討好，給予他家孩子更多的關注。

老師的動作，孩子是看得見的，他們只是小，不是傻。

當孩子們覺得在學校有了靠山，他們就會肆無忌憚地欺負家庭一般的孩子，從小就學會用分享零食和玩具的方式，去孤立反對他們的同學。

我就在想一個問題，為什么以前的孩子不攀比零花錢，嫉妒心也沒那么強，心理承受能力，也比現在的孩子要大得多？

這背后，大概有幾個緣由：

第一，社會進步太迅速了，貧富差距越拉越大，階級固化已經在父母這一代形成了，孩子不可避免地被影響。

正因為家庭和家庭之間的經濟差異化，導致了學校里的語言，也發生了翻天覆地的變化。

網絡上的熱梗層出不窮，網友之間的討論，也或多或少地影響著學生的思維和認知。

而又因為，高中乃至高中以下的學生心智尚未成熟，認知水平和思維能力還無法達到，去判斷一個事物，或者是一個觀點，究竟是否合理。

學生們就只能用最淺顯的金錢比較，來建立人與人之間的關系。

很多學生認為，我有錢，就可以拉幫結派，讓同學們認我做老大，我在學校就可以稱霸一方。

第二，學生在家里受到了來自家里的某個人，或者是整個氛圍的影響。

對于有錢的家庭來說，如果只有一個孩子，大多數情況下，這個孩子都是被溺愛的一個，尤其是孩子的爺爺奶奶，

含在嘴里怕化了，扔在手心怕摔了。

也因為家庭富裕，在孩子用吵鬧的方式，來獲得一些獎賞的時候，家長通常選擇最簡單的方式：要什么給什么。

其實無非就是給錢，好讓他們消停點。

但家長不知道的是，當他們第一次的計謀得逞了以后，孩子們還會有第二個、第三個，等著他們。

久而久之，孩子就形成了一種認知：只要我鬧，就能得到我想要的；只要有錢，我什么都會有。

在這樣的家庭里，

一方面，家長覺得在親子陪伴上，沒有能滿足孩子而心生愧疚；

另一方面，孩子將父母的愧疚感化作索取的利器，一刀刀插在父母的胸口，該覺得理所當然。

所以，當今學校里的壞風氣，不是學生比誰都的零花錢更多，而是觀念上的錯誤碰撞。

面對這種情況，學校，家長，以及社會公眾，都有一定的責任，需要給我們的孩子，以正確的引導。

不管是從金錢上，還是從做人的基本底線和準則上，不能讓「利益至上」的觀念占了上風，而磨滅了人與人之間那種難以割舍的情分。

身為一個學生的角色，就應該做學生該做的事兒，像軍人那樣，以服從命令為天職，而學生的天職自然是學習和做人。

學校不應該只是教授知識的地方，更應當是傳道授業解惑的地方，成為學生只是，咱們所有人都生而為「人」。

老師更不能因為一個學生家庭條件好，就多看他一眼，也不能因為一個學生家庭不好，而忽略他放棄他。

一個家庭經濟的構成和背后的實力，也并非一日之功，那是人家祖祖輩輩積累起來的。

即便是富庶家庭，若是人品有恙，那也不值得尊重；窮苦人家的孩子，若是品德優良，那也不亞于良田萬頃。

現在的孩子之所以不快樂，受到一點創傷就容易極端化，那是因為：

孩子們要面對的，不僅僅是學習成績，還有各方面的壓力，以及網絡世界的侵襲；他們根本沒有自愈的時間，因為本可以用來游戲的時間，都被算計在了學習上。

我想，我們是不是應該反思，這究竟是整個教育體制的問題，還是每個人的責任，并沒有落實到位呢？