四川
中日關系時晴時雨，歷史與現實的摩擦從未停止。可有趣的是，就在這片土地上，為數不多的日本學校卻一直存在。很多人心里犯嘀咕：這難道不是“開門揖盜”？別急，這事兒背后的邏輯，可比表面看起來有深度得多。
首先得破個謠言：根本不存在“大量”日本學校。所謂“日本在中國建了很多學校”的說法，其實是個誤解。經中國批準設立的日本人學校，全國一共不到20所，主要集中在北京、上海等日企多的城市。它們本質是為在華日本僑民子女服務的“國際學校”。
那為什么允許它們存在？答案就倆字：剛需。想象一下，豐田、索尼的高管拖家帶口來中國工作，孩子教育咋辦？日本是獨特的“6-3制”教育體系。如果孩子無法銜接，很多高端人才可能就不愿帶家庭來，這會直接影響中國吸引外資和技術合作。這些學校，就是留住人才的“打包服務”。
更關鍵的是，它們并非“法外之地”。中國對此有嚴格的監管法規。從課程、教材到教師資質，全部需要備案接受監督。這好比給學校套了個透明的“隔離罩”，既能滿足需求，又能確保一切在規則內運行。
這事兒其實是個“雙向車道”。中國在海外也有大量的華文學校。這是一種基于平等互惠的國際慣例。今天你為我提供便利，明天我也為我的人民創造條件。
更深層的，這展現了一種大國自信。真正的自信不是盲目排外，而是在守住底線的前提下包容多元。通過健全的監管，把可能的“風險點”轉化為展示開放與規則的“示范點”，這才是高明的治理智慧。
當然，民間的情感和警惕可以理解。但理性看待，這些高墻之內，更多的可能只是一群在異國他鄉努力跟上本國學業的普通學生。而允許它們合規存在，是中國在全球化中平衡開放與安全的一步務實棋。
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