孩子的眼睛里,常常閃爍著好奇的光。他們的小手總想摸摸這里,碰碰那里,有時會把沙子揚起來,有時會蹲在路邊看螞蟻搬家,甚至想把玩具拆開看看里面有什么。這些探索,正是他們認識世界的方式。
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面對這些看似“跑偏”的好奇,直接說“不要”或許能立刻停止行為,卻也關上了一扇探索的小門。孩子會感到困惑:為什么這個世界不讓我觸碰?好奇心若被反復壓制,可能漸漸熄滅,那份主動發現的熱情也會悄悄減退。
不妨試試換個方式。當孩子對某樣事物表現出濃厚興趣時,先別急著評判對錯。蹲下來,看看他的世界。比如,當他把水灑得到處都是,與其斥責,不如說:“看,水會流動呢!我們試試用小杯子能不能把它接住?”這樣既接納了他的探索欲,又將行為引向一個更有秩序、同樣有趣的頻道。
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引導式探索的核心,在于陪伴孩子一起去發現“為什么”和“還可以怎么樣”。它把簡單的阻止,變成了一次共同參與的發現之旅。在這個過程中,孩子不僅滿足了好奇,更學會了如何安全、有序地去探索,明白了事物的邊界在哪里。這比任何生硬的規則說教都更有效。
每一次用心的引導,都是在為孩子的好奇心鋪路。我們無法也不應為他們掃清所有前進的障礙,但可以教會他們如何辨別方向,如何在不傷害自己、不妨礙他人的前提下,盡情滿足對世界的疑問。探索的翅膀,需要在安全的空間里練習飛翔。
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