湖北
孩子的眼睛里，常常閃爍著好奇的光。他們的小手總想摸摸這里，碰碰那里，有時會把沙子揚起來，有時會蹲在路邊看螞蟻搬家，甚至想把玩具拆開看看里面有什么。這些探索，正是他們認識世界的方式。
面對這些看似“跑偏”的好奇，直接說“不要”或許能立刻停止行為，卻也關上了一扇探索的小門。孩子會感到困惑：為什么這個世界不讓我觸碰？好奇心若被反復壓制，可能漸漸熄滅，那份主動發現的熱情也會悄悄減退。
不妨試試換個方式。當孩子對某樣事物表現出濃厚興趣時，先別急著評判對錯。蹲下來，看看他的世界。比如，當他把水灑得到處都是，與其斥責，不如說：“看，水會流動呢！我們試試用小杯子能不能把它接住？”這樣既接納了他的探索欲，又將行為引向一個更有秩序、同樣有趣的頻道。
引導式探索的核心，在于陪伴孩子一起去發現“為什么”和“還可以怎么樣”。它把簡單的阻止，變成了一次共同參與的發現之旅。在這個過程中，孩子不僅滿足了好奇，更學會了如何安全、有序地去探索，明白了事物的邊界在哪里。這比任何生硬的規則說教都更有效。
每一次用心的引導，都是在為孩子的好奇心鋪路。我們無法也不應為他們掃清所有前進的障礙，但可以教會他們如何辨別方向，如何在不傷害自己、不妨礙他人的前提下，盡情滿足對世界的疑問。探索的翅膀，需要在安全的空間里練習飛翔。
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