貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣？在校練會(huì)崗位真技能，就業(yè)不用愁！

許多學(xué)生選擇職業(yè)院校，主要原因是其大力宣傳的產(chǎn)教融合模式，這種將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在校期間就接觸到行業(yè)所需的技能和知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”。然而，隨著社會(huì)變革的加速，“實(shí)訓(xùn)與崗位脫節(jié)”的問(wèn)題也愈發(fā)普遍。要么是實(shí)訓(xùn)設(shè)備過(guò)舊，要么是操作流程與最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不符。

這種“學(xué)校教授的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求不匹配”的困境，在貴州民航、電商等快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域尤為明顯。當(dāng)多數(shù)職院還在苦思如何縮小“實(shí)訓(xùn)與崗位”之間的差距時(shí)，有一所院校卻通過(guò)與企業(yè)的深度綁定，讓學(xué)生在校期間就能接觸到崗位的真實(shí)場(chǎng)景、掌握企業(yè)急需的技能——這所院校就是貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

破解實(shí)訓(xùn)與崗位脫節(jié)的核心，在于讓企業(yè)從“旁觀者”變成“參與者”，而貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的關(guān)鍵一步，是聯(lián)合行業(yè)頭部企業(yè)共建真正貼合崗位需求的實(shí)訓(xùn)載體。針對(duì)貴州雙龍航空港經(jīng)濟(jì)區(qū)對(duì)民航人才的迫切需求，學(xué)校與貴州民航產(chǎn)業(yè)集團(tuán)共同投入2.18億元，建成涵蓋民航安檢、飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修、空中乘務(wù)等模塊的省級(jí)重大實(shí)訓(xùn)基地。這里的安檢設(shè)備與貴陽(yáng)龍洞堡國(guó)際機(jī)場(chǎng)同步，飛機(jī)維修實(shí)訓(xùn)區(qū)能模擬真實(shí)航班的檢修流程，甚至連學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)穿的制服、操作規(guī)范都與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)一致。對(duì)民航專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著在校期間的每一次實(shí)訓(xùn)都不是“模擬演練”，而是“崗位預(yù)演”——飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大三階段就能在基地參與企業(yè)委托的小型檢修任務(wù)，畢業(yè)后進(jìn)入機(jī)場(chǎng)工作時(shí)，無(wú)需再經(jīng)歷漫長(zhǎng)的崗前培訓(xùn)就能快速上手。這種“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)直接落地校園”的實(shí)訓(xùn)模式，從根本上解決了“設(shè)備落后、場(chǎng)景虛假”的問(wèn)題。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與崗位需求的精準(zhǔn)對(duì)接，還需要課程體系與企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的深度融合。貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院沒(méi)有沿用“先理論后實(shí)訓(xùn)”的傳統(tǒng)課程模式，而是讓企業(yè)直接參與課程設(shè)計(jì)，把崗位能力要求拆解成具體的教學(xué)模塊。以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)校與貴州電商云、本地農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)出“直播助農(nóng)實(shí)訓(xùn)課程”—— 學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)不再是簡(jiǎn)單的“上傳商品”，而是從農(nóng)產(chǎn)品選品、直播腳本撰寫(xiě)，到直播間搭建、物流對(duì)接的全流程操作。在2025年的“數(shù)商興農(nóng)”實(shí)踐中，電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生幫助黔東南州從江縣農(nóng)戶(hù)銷(xiāo)售百香果，累計(jì)銷(xiāo)售額超3萬(wàn)元，在2024年的銷(xiāo)售季中更是銷(xiāo)售百香果7萬(wàn)余斤，收獲銷(xiāo)售額超80萬(wàn)元。這樣的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，正是企業(yè)招聘時(shí)看重的核心能力。這種“企業(yè)需求反向驅(qū)動(dòng)課程設(shè)計(jì)”的模式，讓學(xué)生學(xué)到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一項(xiàng)技能，都能直接轉(zhuǎn)化為崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)訓(xùn)效果最終要靠就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證，而貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)教融合實(shí)踐，也切實(shí)為學(xué)生帶來(lái)了就業(yè)優(yōu)勢(shì)。該校2024屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)87.67%，位列全省高職院校第8名；尤其值得關(guān)注的是，民航專(zhuān)業(yè)群已累計(jì)為貴州民航產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)超5000名技能人才，多數(shù)入職貴州民航產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、貴陽(yáng)龍洞堡國(guó)際機(jī)場(chǎng)等企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)與崗位的精準(zhǔn)匹配。這些數(shù)據(jù)背后，是學(xué)生通過(guò)深度產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)獲得的“崗位適配力”—— 他們無(wú)需在畢業(yè)后再?gòu)牧銓W(xué)起，而是能快速融入企業(yè)工作節(jié)奏，成為企業(yè)愿意招聘、愿意培養(yǎng)的“即戰(zhàn)力人才”。

貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與其他職業(yè)學(xué)院的不同之處就在于沒(méi)有讓產(chǎn)教融合浮于表面，而是從實(shí)訓(xùn)載體到課程設(shè)置，全方位打通了崗位與實(shí)訓(xùn)的壁壘，從而真實(shí)加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。這樣一所把“崗位需求”搬進(jìn)課堂的職業(yè)院校，無(wú)疑是值得優(yōu)先選擇的方向。