抑郁女兒為何總是出現異常行為？這3個信號父母不能忽視

這一天，一位母親網上預約后，和女兒一起來到了咨詢室。母親介紹說，班上同學們反映時常丟東西，都是班上一個女孩阿媚拿的。母親說，阿媚平時很老實，就是有些自卑，人際關系不是很好。母親想到了這類問題比較敏感，可能關乎阿媚一生的心理健康，需要慎重處理。

阿媚的臉上沒有一點陽光，愁苦的面容有些扭曲，局促、緊張、不安，都掛在臉上。就是在這樣的狀態下，我與阿媚進行了單獨溝通。通過初步溝通，阿媚很快打消了顧慮，話未開口淚先流：“我知道我錯了，我開始拿別人的東西，是在初三的時候，快要畢業了，正是緊張的復習迎考的日子。一天，就我一個人在教室里，正在愣愣地出神，前面同學課桌里的一個筆記本吸引了我的目光。我拿過來翻看著，不知怎么身不由己地就藏了起來。那個同學四處尋找的時候，我心跳得非常厲害，但是大家還是沒有發現在我這里。放學后，我撕掉了筆記本上用過的幾頁紙，拿回家，給妹妹用了。沒想到，這一次得逞，讓我一發不可收，連續地拿了好幾個同學的筆記本。后來老師知道了情況，也沒有發現我。”

“那段日子，這件事讓我把測驗緊張都忘了。我當時心里想，這樣可以節省家里的零用。我拿了筆記本都存在家里，有的給了妹妹用，有的我現在才用。我的父母都是普通的工人，我下面有兩個妹妹和一個弟弟。有時候我想，為什么同學們有那樣好的家庭條件，而我卻沒有？”

“后來，我進了這所高中，想過改掉原來的問題。可是，入學后我發現，這里同學的家庭條件更好，穿戴得那樣好，學習用品也那樣好。于是，我問題復發，又開始拿同學的學習用具，開頭就是筆芯之類，后來是筆記本。心里一想拿同學的東西了，就找機會躲避大家，單獨行動。直到近來，我喜歡上了一個同學的平板，又開始尋找機會。那天，值日的時候，幾個同學各忙各的任務，我轉來轉去，似乎無意地轉到了那個同學的課桌旁。趁大家不注意，把平板裝進了自己的衣兜里。然后，偷偷放在了宿舍自己的抽屜里。不知怎么地，結果還是被發現了。”

阿媚再一次淚流滿面了。

現在，可以看清阿媚的問題了。阿媚拿別人的東西，有心理上的情結。由于家庭生活狀況，造成阿媚的自卑心理和失衡心理，借拿別人的東西以獲得心理補償和心理平衡。再有，初三面對緊張的復習測驗存在焦慮心理，拿別人的東西，使焦慮心理得到一些轉移。而開始的這種行為沒有被發現，僥幸心理的作用又強化了這種行為。

阿媚的淚流滿面，是心中對自己負面行為追悔的表現，這正是促進阿媚心理轉化的好時機。于是，我們就此進行了場景重建干預。引導阿媚領悟到，靠這樣的行為，也不是改善自己生活條件的辦法，真正的出路只有好好做人，好好學習，才有自己美好的未來。阿媚已經開始了較多的反思，要為自己，為父母，重新塑造自己的形象。

阿媚說：“我要改變自己，您幫我想想方法好嗎？”

記憶重組技術能跳過阿媚這些表面行為，直抵心里真正讓她糾結的情緒。找到這些心結后，就知道該怎么幫她修復、引導她成長。慢慢解開心里的困惑，讓她不再自我懷疑，打心底里重新認可自己。

通過記憶重組干預后，我幫助阿媚一起來尋找可行的辦法。我知道，阿媚真的是很想改變自己，才能想到這樣符合自己心理特點的辦法，想到這樣很有實際意義的辦法。我知道阿媚的心中重新有了陽光，新的希望。

不久之后，阿媚進來的時候，我幾乎認不出了，原來這是一個笑容燦爛的阿媚。她告訴我，很長時間以來沒有再發生過一次。雖然有時候看到同學的東西，心里還有過活動，但是，靠了那些方法，沒有伸手。說到這些的時候，阿媚的神情中有一種成就感。我請阿媚談談戰勝自己的感受，阿媚脫口而出的兩個字是“輕松”。她說：“過去每天心里都是很累很沉的，現在感受到了身心的輕松。特別是我的同桌，看了我的日記，告訴我大家都把我當成好同學了。過去我也拿過她的東西，她卻和大家一樣接納了我，讓我非常感動。”說到這里，阿媚再一次流淚了，我知道阿媚此刻的淚水，是幸福的淚水，是成功的淚水。

我非常欣慰阿媚走上了成功之路，但是，阿媚前面的人生之路還是漫長的。因為，只有不再需要內心斗爭，不再需要意志努力，才能說消除了舊的行為習慣，形成了新的行為習慣。我知道，阿媚發自內心深處的已有的成功體驗，必然成為阿媚繼續進步的力量。我對阿媚說，相信會聽到她進一步戰勝自己的好消息。

后來，阿媚的母親告訴我，阿媚現在表現非常好，非常陽光。我知道，阿媚的心靈在重塑自我的道路上一步步向上生長著，我為阿媚感到欣慰。

不記得過了多久，我接到了一封來自遠方的信息。原來，阿媚已經生活在一所大學的校園里。她說感謝我幫助她重塑了新的人生。

是的，陽光、水分和土壤，都會給一顆萌芽的種子生長的力量。但是，根本的還是種子本身向上的力量。

人心靈的成長，根本的也在于自身向上的力量，人的心靈深處都有這樣向上的力量。

阿媚重塑自我的成功，再次證明了這一點。