忻州某小學(xué)誘導(dǎo)學(xué)生“拼爹”、開發(fā)“權(quán)勢家長”資源,連遮羞布都不要了!
原創(chuàng) 李萬卿
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忻州這所學(xué)校,被指誘導(dǎo)學(xué)生“拼爹”、開發(fā)“權(quán)勢家長”資源。
真的嗎?
11月14日,多家官媒報道稱:山西忻州一小學(xué)要求家長填寫“可提供的社會資源”。
什么是“可提供的社會資源”?
簡言之,就是哪個學(xué)生的爹媽,對學(xué)校更有用處。
一張名為“忻州市長征小學(xué)(西校區(qū))家校聯(lián)系卡”中,除需要填寫學(xué)生基本信息外,還需填寫家長的工作單位和學(xué)歷,最后一欄則是“家長的擅長項目或可提供的社會資源”。
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特別注明:如醫(yī)生、警察等職業(yè),科技類的公司、植物園、博物館等工作場所等。
不少網(wǎng)友認(rèn)為,學(xué)校是在收集家長的背景信息,讓人感覺非常不適。
這張表格,就是在測試家長是否屈從這套規(guī)則:你孩子的教育,要不要靠你除了學(xué)費之外的額外資源來交換?
這種由學(xué)校親手制造的教育焦慮,讓原本純凈的校園關(guān)系蒙上了功利的陰影。
看網(wǎng)友留言:
“難道要看人下菜碟?”
“是為了更好地利用家長的職業(yè)方便為自己辦事?”
“家長的資源是不是決定了孩子在學(xué)校的待遇?”
有家長直言:如果自己是普通上班族,會不會給孩子“丟臉”?
這種事兒,在忻州早就出現(xiàn)過。
2021年10月27日,忻州原平市第一小學(xué)發(fā)了一張表格,名為《原平市第一小學(xué)11類學(xué)生情況統(tǒng)計》。
該表格將學(xué)生分為11類:女學(xué)生、家庭離異單親學(xué)生、輟學(xué)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)子女、企業(yè)老板子女、權(quán)勢壟斷部門子女、家長有犯罪前科的學(xué)生、學(xué)習(xí)不好成績差的學(xué)生、外地來的或各種關(guān)系過來的學(xué)生、談戀愛的學(xué)生、家長有信教的學(xué)生。
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分明是對學(xué)生進行“等級劃分”。
原平市教科局回應(yīng)稱:部分班主任對會議精神沒有深刻領(lǐng)會,做法不妥當(dāng)!
網(wǎng)友們并不買賬:“做法欠妥?人心壞了。”
有網(wǎng)友表示:“沒領(lǐng)會會議精神,那學(xué)校公布下會議原話。”
看過電影《夏洛特?zé)馈返亩贾溃锩嬗羞@樣一個場景:袁華同學(xué)獲得了全區(qū)作文比賽的一等獎,作文題目是《我的區(qū)長父親》。
隨著電影的火爆,這個梗也開始廣為流傳,用來諷刺那些不學(xué)無術(shù),卻承蒙祖蔭,拼爹拼家庭的“二代們”。
真正讓這個梗發(fā)揚光大的,是“我爸是李剛”。
再后來,江西周劼將“拼爹”玩到登峰造極:“茍利國家生死以,家族傳承吾輩責(zé)”“王侯將相,就是種乎”。
上海一中學(xué)女生連潑男生兩瓶飲料并叫囂:“你知道我爸是誰嗎?”。
這些“二代們”,直接將這個梗推到了高潮。
忻州某小學(xué)的做法,不僅助長了“二代們”的拼爹惡習(xí),也“坐實”了學(xué)校、教師收集學(xué)生家長信息,就是為了“看菜碟下飯”,對學(xué)生“嫌貧愛富”,“開發(fā)”領(lǐng)導(dǎo)家長、權(quán)勢家長資源。
連遮羞布都不要了。
其中的算計,就是進行“權(quán)學(xué)交易”“資源整合”。
如此辦學(xué),不是為了學(xué)生,而是想著怎么進行利益勾兌。
教育的原則應(yīng)是有教無類,對受教育者一視同仁。
學(xué)校收集學(xué)生家長“可提供的社會資源”,肯定沒安好心!
大家說呢?
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