廣州玉巖中學這學期安排了秋假,一共五天時間,不用調休也沒有作業,學生可以選擇跟家人一起外出游玩,或者參加學校組織的研學活動,比如去北京、韶山、長沙這些地方,也可以留在學校里自習,聽起來挺自由的,但實際執行起來問題不少,有些家長根本沒空帶孩子出門,學校的托管安排也不夠到位,結果一群孩子只能坐在教室里,由老師輪流看管,場面顯得有些尷尬。
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今年三月他們試過春假安排,三天假期加上周末湊成五天連休,初一學生去了珠海和中山兩地,有三百多人參加,整體效果挺好,但不是每個學校都能照搬這個做法,比如佛山就有家長在網上發帖說,教育局把責任推給學校,學校又推給家長,到頭來沒人負責,假期時間太短,沒法去遠的地方,也體會不到季節變化,結果就像白白放了幾天假。
很多家長覺得這假期安排有點尷尬,三天時間太短,帶孩子出去旅游根本不夠用,來回路上就要花掉大半天,把孩子單獨留在家里沒人照看,送去托管班又像集體坐牢一樣,孩子心里反而更難受,學校這邊也難辦,沒有統一標準可依,經費、老師安排、安全責任都壓在學校身上,政策雖然下來了,但執行起來缺少配套措施,學校只能硬著頭皮做下去。
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社會上對這件事的看法很不一樣,有人覺得錯峰出行是件好事,可以避開國慶期間的人山人海,還能多些時間陪伴孩子,比如佛山就有商家主動關掉店鋪去陪孩子,讓人感到溫暖,也有人提出不同意見,說不如讓每所學校分一塊地給孩子種菜,這樣更貼近生活,還有人指出寒暑假都沒人愿意出門,春秋假期又能改變什么,關鍵在于作業實在太多,孩子經常寫到晚上十點半,就算放假也輕松不起來。
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這事兒背后藏著三個關鍵問題,時間安排太緊張,三天根本不夠組織一次像樣的旅行或研學活動,至少需要五天才能做得像樣,但讓全市都這么操作又不現實,功能定位也沒跟上變化,過去放春秋假是為了讓學生幫家里干農活,現在城市家庭早就不需要這個了,可新的目標比如觀察自然、參與社區服務、體驗傳統文化這些事,一直沒人牽頭落實,責任分工也不明確,學校擔心出事不敢多管,家長自己沒能力組織集體活動,政府方面既沒有補貼也沒有資源支持,結果就變成了大家都不管的局面。
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國外也有相似的假期安排,比如日本的文化休日,會跟博物館和非遺機構合作,形成一個校外的學習網絡,美國有些學區設立了體驗周,由社區中心提供免費項目,不完全依賴學校承擔,我們這邊公共服務沒有跟上,假期反而變成把負擔從學校轉移到家長身上的工具,孩子不用寫作業了,可家長的焦慮一點也沒有減少。
玉巖中學這次秋假有六百多個學生參與,算是廣東目前最大規模的一次嘗試,佛山那位家長發的帖子火了,微博小紅書閱讀量超三百萬,評論里“托管沒人管”“放假比上學還累”刷屏,放假本該是好事,但現在搞得兩邊都不痛快,大家都不知道下一步該怎么走。
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