家庭教育這件事,很難把握分寸。家長不是專業老師,怎么做事情,全憑自己的認知。有些家長順其自然,有些家長愛研究。
他們研究怎么教育好,怎么做配合老師,他們把全部精力都用在教育上,做的十分投入且細心。這種家長,按理說,應該是老師最喜歡的。
但有老師吐槽,班級里,遇見了一個十分負責的家長,開始讓他很感動,可漸漸地,壓力越來越大,甚至讓人覺得頭疼了。
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家長“認真式”簽名走紅,老師無奈搖頭,這種自我感動,讓人很難受
家長的“認真”,始于對學生作業的“仔細”。現在,很多學生沒辦法在學校完成作業,回家之后,作業不會的地方,就只能問家長。
家長無外乎就是兩種態度,一種是不會,明天到學校問你老師。然后抱怨老師不負責任,什么都要家長來。
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一種是認真教,或者找課后輔導班,不敢讓學生的作業,在家里這邊出現任何問題。而這種就已經是很負責任的家長了。
可認真的家長,比這個就要厲害多了。首先,家長和輔導班教學生的內容,老師是不清楚的。第二天老師批改作業,以為這就是學生自己的實力。
這樣在針對性教學的時候,就不會察覺到學生那個知識點,出現了紕漏。導致學生對這個知識點,模模糊糊,考試的時候就發揮不好。
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于是,這名家長就想了一個辦法。在學生作業的旁邊,認認真真的寫好了標注,寫到哪里的時候卡殼不會了。
寫到哪里知識點不是很清晰,哪里不熟練。什么提醒,用了多少時間。查閱了什么資料,家長幫忙了多少,從中學到了什么,以后怎么做等等。
家長是試卷旁邊的批注,比老師批改作業做的都認真。老師第一次看見的時候,驚為天人,家長有這個配合度,何愁教育不好學生呢?
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為了感謝家長的認真,老師也認認真真的試卷上批改,回復,兩人好像在通信一樣溝通,開創了老師和家長連接的新模式。
很快,就有人呼吁,我們都像這名家長這么做吧。或者老師,直接把這個要求分攤下去,要求所有的家長都這樣做,那以后,學生的成績就提高了。
方法雖好,因人而異,不要自我感動
想法提出來后,資深教師后背冷汗直冒,直言千萬不要做這種自我感動的事情,最后只能讓老師很難受。
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首先推廣開來的可能性就不大,不是所有的家長都有時間和能力,去陪著學生做這樣繁瑣的標注。
另外,老師也沒時間,一個一個的回復家長,看那么長的批注。一個班級,就按照35名學生算,老師每個都看一遍,回復一遍,那一天的時間可能都浪費在這個上面了。
家長想的認真式的簽名方式,最后感動的,也只能是自己而已。因為老師也只是第一次見,覺得新鮮,有些感動,長此以往,必定會覺得麻煩。
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大家要明白一件事情,老師不僅僅是學生的老師,還是學校的員工。他們要做的事情,不僅僅是批改作業,還有學校安排的大事小情。
對于老師來說,最好的家長,是能輔導學生作業,或者有能力找課后作業班,可以半個月,或者一個月,和老師順利溝通一下的家長。
這樣家長不會覺得麻煩,老師也少了很多負擔。那種自我感動式的認真簽名,審批,在每個新知識的節點上,進行一次就可以,沒必要每天都這樣。
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