報課外班，滿足的是孩子還是家長？

近年來，“雞娃”文化盛行，即便雙減政策落地已有數(shù)年，但關(guān)于課外班的討論也從未降溫。有人說它是孩子彎道超車的跳板，有人痛斥它榨干了童年的快樂，也有人因為“不報班心里沒底”而坐在輔導(dǎo)班門口“啃著2塊錢的饅頭，等著上200塊一節(jié)課的娃”，更多人則是卡在“不報怕落后、報了怕白扔錢”的循環(huán)里內(nèi)耗。這場圍繞“課外班”的博弈，牽動著學(xué)生、家長、老師三方的神經(jīng)。

01

學(xué)生：我想“有選擇”，不是“被安排”

我很小的時候?qū)W畫畫，我媽非要我畫出個名堂來，我自己畫得很開心的畫都被撕掉了，然后拘著我讓我哪兒都不許去，必須畫她要我畫的東西，后來我就不學(xué)了。小學(xué)時候每天都在哭，每天都在被壓迫著學(xué)習(xí)。@殷昭

我覺得報補習(xí)班就是給家長一個心安，我考得好我媽還會覺得是她的功勞。如果她沒給我報補習(xí)班我就肯定特別差，我考得不好就全賴我。@亂咪

幾年前聊天的時候我媽終于坦白了，“當(dāng)時讓你補課根本沒指望你能學(xué)啥，就是超齡幼兒園不收了，我得找個地方解放我的周末”，所以我從小到大每個周末都被安排得明明白白的，而我媽就可以開開心心逛街了。@cgjldy

我三年級，報了編程和足球，這兩個都是我一直喜歡的，我求了媽媽兩個月，再三承諾絕不半途而廢、不喊一次累、不無故請一次假，媽媽才答應(yīng)我，還說只要喊一次累就去退費，我也真是服了。不過我在校隊踢了三年了，最喜歡的事就是放學(xué)后的訓(xùn)練，隊里朋友可多了，一起踢球，一點都不累。編程一周一次課，前兩天老師甲流請假，給我鬧心壞了，我都準(zhǔn)備好去上課了，他打電話說不用去了，我一點不開心，一個禮拜就那一次機會去他那里玩，結(jié)果他請假了。@小綠

我今年大一，浙江高考文科599分，數(shù)學(xué)較差。周圍很多人補課，家里也爭論過很多次，在我堅持下，我從未長期補課，就初中上過一點網(wǎng)課。

我認(rèn)為，補不補課永遠不是決定性因素，只有在學(xué)生態(tài)度好，而老師能力差的時候，補課才值，如果老師能力強，去補課就不值；如果學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)，補課也不值。我讀的是我們市最好的公立初中之一，老師很好，可還是有很多學(xué)生去補課，小學(xué)補課也很多，主要還是家長焦慮。對于經(jīng)濟普通的家庭，千萬不要盲目補課?；隋X未必有用，即使有用考試多幾分也未必能帶來幸福。不如把錢留著生活用，大家都少點壓力。

就我個人而言，哪門課教得不好我會自學(xué)，有些東西就是要自己梳理、記憶、做題、訂正，我不覺得換個老師來講就能講出什么花樣。上課沒聽懂的題可以下課問，可以求助各種學(xué)習(xí)軟件，而不是一定要去補課老師那里再做一份作業(yè)。@風(fēng)中的光

我爸給我報太多班了，我不光沒有半個周末能休息，甚至周中我還有三天要上課，一天線下兩天線上，我真的累死了。每當(dāng)我說太累了不想上了的時候，我媽就會跟我說：“你們班那誰誰誰都學(xué)到哪哪哪了，你才學(xué)到哪，你就不上了，你不上你還能保住你的前三名？”我說：“那把我擊劍停了吧，每次那一小時的體能我真撐不住。”結(jié)果她說：“你不鍛煉體能，連你英語都上不下來！”我說：“那鋼琴停了行嗎？”她說：“你馬上都考完級了現(xiàn)在你跟我說要停？我不允許你差這臨門一腳！要停把你羽毛球停了！”“不要啊，這是我唯一喜歡的一門課，停書法不行嗎？”“不行，不寫一手好字多丟人！“”那停畫畫行嗎？”“不行，你們經(jīng)常有各種畫畫比賽，你停了拿什么本事參賽。”這就是一個五年級小學(xué)生和媽媽的斗爭，我以一門不停完敗告終。@星星亖達

02

家長：豐儉由人

報不報都根據(jù)自己情況來

我給孩子報了，不光不報班怕落后，報上班了還怕這個班不如那個班。@*_*

報了各種各樣的興趣班，花了無數(shù)時間陪送，最終都無疾而終。現(xiàn)在什么班都沒報。@張杰

我問了身邊的親戚、朋友，幾乎都讓孩子上補課班去了，就我沒給我兒子報，感覺現(xiàn)在不上補課班都成另類了。@美好回憶

體音舞美這類班，想要走專業(yè)、有成果，首先要有一定的天賦，否則就是花錢花時間真買了一個“興趣”而已。如果不打算有成果，真別費工夫了，老想著等孩子在某活動上一展風(fēng)采，論任何才藝，業(yè)余的能強過專業(yè)的嗎？我們那些情結(jié)無非是想用孩子填補我們年少時的遺憾罷了，真想為孩子培養(yǎng)一個工作之余解壓的愛好的話，長大了就不能學(xué)嗎？干嘛非得浪費這僅此一回的童年呢？反正我試過興趣班后，從精力和經(jīng)濟兩方面考慮，我看孩子的意見，最終我們都選擇了淡定，周末寫完作業(yè)就干自己想干的事，畫畫、讀書、玩都可以，會放空自己其實也是一種調(diào)節(jié)能力的鍛煉。@離開浪浪山浪里個浪

從沒上過學(xué)科類的培訓(xùn)班，也從不焦慮，娃成績也沒落后。其他藝體類的，是孩子想上才讓他去體驗學(xué)習(xí)的，也基本沒考過級，興趣比證書重要。@伊卬

報班僅僅是為了雞娃不落后？不，不報班誰看孩子呢？現(xiàn)在多少家長陪小孩帶小孩的時間都沒有，掙錢糊口占用了全部時間，寧可花點錢讓課外班，幫忙填充孩子的時間??！@還行

我們沒有報任何課外補習(xí)班，老大在校外學(xué)習(xí)古箏這一門興趣課，但是最近來看，孩子熱情慢慢衰減，回家并不會主動練琴，所以我打算古箏也不上了，因為沒有內(nèi)驅(qū)力的任何學(xué)習(xí)都是白費力氣。對于課程補習(xí)班，我更不會讓孩子去上，我個人覺得那種補習(xí)只會增加孩子的負(fù)擔(dān)，對于學(xué)習(xí)沒有任何促進作用。@文秀

我姑娘上一年級，我就是想讓她度過一個輕松的童年，可是周末都沒有同學(xué)可以約著玩，都上課外興趣班，結(jié)果我們也只能選擇跟隨“報班大軍”。@情何以堪。

只要孩子喜歡、感興趣，這錢就不白花！孩子不喜歡還硬逼著學(xué)才是白花錢。@李曉玉

從未考慮過補習(xí)班，與其學(xué)習(xí)所謂的技巧，不如遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，踏實做好積累和發(fā)展思維，注重質(zhì)量和針對性提升，剩下來的時間快樂玩耍多好！@黃小玉

其實，大部分家長報班不是圖孩子成才，是為了消耗精力，不然在家就是玩手機、看電視。其次，學(xué)會一項才藝是有作用的，沒有意義而熱愛的事情最能陪你度過長大后的某段低谷時期。比如處于低谷時期的我，經(jīng)常游泳和彈鋼琴。這些沒有用的愛好在長大后有陪伴和緩解情緒的作用。再比如跳舞，能端正體態(tài)，我后悔小時候沒有學(xué)舞蹈，現(xiàn)在體態(tài)難看。跆拳道等各種運動類，能增加運動量，提高抵抗力和社交能力，還有孩子的自信。@積極陽光熱愛

我是一位初二男孩的家長，也是一位高校教師。孩子小學(xué)的時候，班主任一個個地給家長說建議報班。在上了各種輔導(dǎo)班、踩了無數(shù)坑后，我最后得出的結(jié)論是，報班費錢費時間費媽，還不利于孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就是飲鴆止渴。從他上初中開始，我擔(dān)心輔導(dǎo)不了他作業(yè)，又排斥報輔導(dǎo)班，于是開始跟他一起學(xué)，要求他把上課筆記給我看，把學(xué)校老師講的內(nèi)容當(dāng)天都弄懂就行，不要求他超前學(xué)習(xí)，有多的時間就多看書多運動。我雖然花了大量時間輔導(dǎo)孩子作業(yè)，但是收獲也是大大的?，F(xiàn)在孩子處于青春期，親子關(guān)系良好。雖然孩子成績中等，但是，我相信，只要具備了學(xué)習(xí)的能力，以后學(xué)習(xí)成績就有可能提高，工作后干哪一行都能干好。@暖陽

我們這里從小學(xué)高年級開始，一直到高中，各個檔次各個階段的學(xué)校都普遍存在學(xué)校老師組織班內(nèi)學(xué)生利用周末和節(jié)假日補課的情況。一般是全體任課老師都參加，家長協(xié)調(diào)準(zhǔn)備教室并負(fù)責(zé)“放風(fēng)”，學(xué)生共同分擔(dān)補課費用。教育部門名義上不允許這種補課，但幾乎所有學(xué)校都在私下組織“班補”。家長不補課心里不踏實，老師不補課覺得自己不受重視。@沈陽宇翔

03

老師說：理性看待課外班

別讓“補充”變“負(fù)擔(dān)”

我是一位從業(yè)多年的一線小學(xué)語文教師，關(guān)于報班這事，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是看孩子自身學(xué)習(xí)狀態(tài)——要是孩子學(xué)起來輕松，自己能跟上，根本沒必要報，報了反而容易讓他依賴，費時費錢，但如果孩子確實有短板，比如語文的文言字詞總卡殼，或者作文不知道咋下筆，家長又沒時間輔導(dǎo)，那選個靠譜的班針對性補一補，反而能幫他查漏補缺，跟上進度，自信心也能提上來。說到底，報班是輔助手段，不是標(biāo)配，適合孩子的才是最好的。@橙子老師

我是老師，但我不反對孩子報補習(xí)班。畢竟學(xué)校教育是面向所有孩子的，但孩子能力又有高低，在學(xué)?！俺圆伙枴钡暮⒆尤髠€班提升一下無可厚非；在學(xué)校學(xué)不會的孩子，如果有余力，報個班找個更能因材施教的老師，也許效果會更好，畢竟一個班幾十個人，老師沒辦法只給某幾個人講太細(xì)，作為有益補充，完全沒有問題。就像在外面吃飯沒吃好，回家再吃點，也沒毛病呀！學(xué)生們在校時要上課、要休息、要鍛煉，也忙得很，顧不上細(xì)學(xué)的東西，就自己找點有益補充吧！當(dāng)然，跟我請教我也是很歡迎的，只要我有時間。@東梅西進

做補習(xí)老師也很艱難，外人總以為我在割韭菜，實際我每天都心身疲倦，研究學(xué)生的性格，用什么方式能令他成績提升，還得開導(dǎo)學(xué)生與父母雙方的家庭矛盾……遇過最神奇的學(xué)生，就是明明前一天學(xué)會了，第二天就能遺忘昨天學(xué)過的知識點，明明是一模一樣的題目啊。@盛世美顏貍花貓

本人是培訓(xùn)機構(gòu)老師，建議大家文化課報不報都無所謂，提分效果真不明顯。真想學(xué)就學(xué)個運動類的或者藝術(shù)類的，這些課反而對集中精力學(xué)習(xí)正課有效果。@17麻麻??

課外班可以有，但不能喧賓奪主。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育的主陣地，課外班只是補充。很多孩子因為報了太多課外班，上課精神不濟，反而影響了課堂學(xué)習(xí)效率。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和天賦選擇課外班，學(xué)科類課外班更適合學(xué)有余力的孩子，對于學(xué)習(xí)有困難的孩子，與其報班補課，不如先培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。@老師楊

04

讓課外班回歸“興趣”本質(zhì)

課外班作為學(xué)校的補充，可以幫助一些能力較強，在課堂上吃不飽的孩子繼續(xù)深挖和擴展知識，文體課外班也是一樣的。但如果因為焦慮或者不同的虛榮心盲目報班，只會浪費錢浪費孩子的時間。觀察身邊的家長們，報班規(guī)模和家長認(rèn)知水平通常成反比。@鴕鳥

給孩子一點思考和玩耍的時間吧，孩子的命運不取決于報了幾門課外班，要相信他們最終只會走上自己愿意且有能力走的那條路。作為一個不焦慮但也報班的老母親，在我看來，報班應(yīng)該是孩子自己的選擇（無論是興趣還是求知），不是緩解父母焦慮的工具！@周周

當(dāng)前，“全民報班”的火爆，體現(xiàn)出一種幾乎無限擴大的規(guī)模性與滲透性。其對象早已從學(xué)有余力或確有特長的學(xué)生，蔓延至幾乎所有學(xué)齡段兒童，培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋從學(xué)科提優(yōu)、競賽培優(yōu)到音體美勞乃至“思維訓(xùn)練”“情商培養(yǎng)”等各個領(lǐng)域。同時，還呈現(xiàn)為一種高度的“內(nèi)卷化”競爭態(tài)勢。培訓(xùn)不再是單純的興趣拓展或短板彌補，而是演變?yōu)閷Α氨容^優(yōu)勢”的極致追求。課程難度不斷下探（如“奧數(shù)”低齡化），時間安排日趨密集（“無縫銜接”趕場），投入資源持續(xù)加碼，形成“你追我趕”的加速度循環(huán)。直接導(dǎo)致了家庭教育從陪伴、滋養(yǎng)與人格養(yǎng)成，部分淪為了對課外培訓(xùn)的“后勤保障”與“成果督戰(zhàn)”。

我認(rèn)為，讓課外培訓(xùn)熱回歸理性，使其真正成為學(xué)校教育的有益補充，需要社會多方協(xié)同、系統(tǒng)推進。首先，治本之策在于深化教育評價改革，切實扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的單一導(dǎo)向，從根本上紓解家長的功利性報班需求。其次，關(guān)鍵在于強化學(xué)校教育主陣地作用，通過提升課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課后服務(wù)供給，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能“學(xué)足學(xué)好”，減少對校外培訓(xùn)的依賴。再次，必須持續(xù)規(guī)范培訓(xùn)市場，明確其補充定位，實施全過程監(jiān)管，遏制制造焦慮、無序競爭的亂象。最后，還需凝聚社會共識，倡導(dǎo)科學(xué)的教育觀與成才觀，正視孩子成長的長期性與多樣性，從而緩解普遍的教育焦慮，為家庭和學(xué)校創(chuàng)造更為從容的育人空間。@綠水

主持人說

圍繞課外班的討論，本質(zhì)上是一場關(guān)于教育理念的碰撞。無論是學(xué)生、家長還是老師，最終的目標(biāo)都是希望孩子能健康成長。事實上，真正的教育應(yīng)該注重個性化發(fā)展，而非盲目攀比。每個孩子都有獨特的天賦和潛能，關(guān)鍵在于如何發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們發(fā)揮出來。與其把時間和金錢浪費在無效的補習(xí)上，不如多陪伴孩子，傾聽他們的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，社會各界也需要共同努力，推動教育資源均衡化，減少因信息不對稱導(dǎo)致的焦慮。

或許，我們都需要放慢腳步，聽聽孩子的心聲，理性看待課外班。讓課外班成為孩子興趣的搖籃，而不是童年的枷鎖，這才是教育該有的樣子。

你怎么看待給孩子報課外班這件事？

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來源：半月談

策劃：蘇婭 張子晴