學(xué)校強(qiáng)制穿雨衣遭罵：“管得太寬” 背后的安全，90% 家長(zhǎng)沒(méi)考慮

最近很多地方都在下雨。

一位媽媽在社交平臺(tái)吐槽，自己精心為孩子準(zhǔn)備了雨傘，傘面印著孩子喜歡的卡通圖案，傘柄還做了圓潤(rùn)處理。

本以為這份 “貼心準(zhǔn)備” 能讓孩子開(kāi)心上學(xué)，沒(méi)成想在校門口就被值班老師攔了下來(lái)。

老師溫和卻堅(jiān)定地告知：“學(xué)校建議盡量穿雨衣，不要帶傘進(jìn)學(xué)校，尤其是低年級(jí)學(xué)生。”

這番話讓這位媽媽當(dāng)場(chǎng)愣住，之后越想越不解，索性在社交平臺(tái)發(fā)文吐槽。

“現(xiàn)在學(xué)校管得也太多了吧？下雨天帶傘不是很正常嗎？孩子本來(lái)就不愿意穿雨衣，覺(jué)得悶得慌，想帶把傘難道還不行？”

她還附上了那把雨傘的照片，配文 “這么安全的傘，到底哪里不合適”，字里行間滿是困惑與不滿。

有部分家長(zhǎng)認(rèn)同這位媽媽的想法，覺(jué)得學(xué)校的規(guī)定 “太死板”。、

“雨衣穿脫麻煩，孩子在學(xué)校上廁所也不方便，帶傘明明更靈活”。

“我們小時(shí)候下雨天都是帶傘上學(xué)，也沒(méi)見(jiàn)出什么事，現(xiàn)在的學(xué)校是不是有點(diǎn)過(guò)度緊張了”。

可是也有很多家長(zhǎng)直接說(shuō)這位媽媽 “不懂事”。

事實(shí)上，學(xué)校禁止低年級(jí)學(xué)生帶傘入校，并非毫無(wú)緣由的 “過(guò)度管控”，而是基于對(duì)孩子安全的細(xì)致考量。

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，課間追逐打鬧是常有的事，而雨傘自帶的堅(jiān)硬傘柄，在嬉戲中很容易變成 “隱形兇器”。

一位家長(zhǎng)留言：“去年我孩子班上就有同學(xué)課間玩鬧時(shí)，被別的小朋友手里的傘柄戳到了胳膊，雖然沒(méi)造成重傷，但也青了一大片，想想都后怕。”

還有家長(zhǎng)曬出學(xué)校群里的通知，里面明確寫著 “低年級(jí)學(xué)生手部力量不足，收傘時(shí)容易夾到手指，奔跑時(shí)傘骨也可能劃傷他人”。

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，課間十分鐘的走廊、操場(chǎng)，永遠(yuǎn)是他們追逐打鬧的 “歡樂(lè)場(chǎng)”。

奔跑時(shí)不小心撞到人，手里的東西很容易變成 “危險(xiǎn)品”。

而雨傘自帶的堅(jiān)硬傘柄、鋒利傘骨，一旦在碰撞中接觸到孩子的身體，輕則造成擦傷，重則可能戳傷眼睛、皮膚，后果不堪設(shè)想。

而且，低年級(jí)孩子的動(dòng)手能力和安全意識(shí)還未成熟。

很多孩子不會(huì)正確收傘，常常會(huì)把傘骨掰歪，甚至被收傘時(shí)回彈的傘面夾到手指。

還有孩子喜歡把雨傘當(dāng)玩具，舉著傘旋轉(zhuǎn)、揮舞，無(wú)形中增加了誤傷他人的風(fēng)險(xiǎn)。

這些看似微小的意外，實(shí)則藏著巨大的安全隱患，而學(xué)校的規(guī)定，正是為了從源頭規(guī)避這類風(fēng)險(xiǎn)。

這些案例提醒著我們，對(duì)于認(rèn)知能力和自我保護(hù)意識(shí)尚未成熟的低年級(jí)孩子而言，看似普通的雨傘，可能在不經(jīng)意間成為傷害彼此的工具。

學(xué)校推行 “穿雨衣進(jìn)校園”，好像是限制了 “帶傘自由”，實(shí)際上是用更穩(wěn)妥的方式守護(hù)孩子的安全。

學(xué)校制定這樣的規(guī)定，本質(zhì)上是為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)更安全的校園環(huán)境。

這場(chǎng)關(guān)于 “雨傘與雨衣” 的討論，那位吐槽的媽媽，或許是出于對(duì)孩子喜好的遷就，卻忽略了校園安全的特殊性。

在家庭中，孩子使用雨傘有家長(zhǎng)的看護(hù)，但在校園里，老師要面對(duì)幾十個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，很難做到時(shí)刻緊盯每一個(gè)人。

雨衣沒(méi)有尖銳的部件，即便孩子奔跑打鬧，也能最大程度減少受傷的可能。

家長(zhǎng)可以試著和孩子溝通雨衣的便利性，選擇輕便、透氣的款式。

學(xué)校也可以通過(guò)班會(huì)、安全課，讓孩子明白為什么不能帶傘入校。

這樣孩子們和家長(zhǎng)會(huì)接受穿雨衣的事實(shí)。大家覺(jué)得呢？

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵刪

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