最近很多地方都在下雨。
一位媽媽在社交平臺(tái)吐槽,自己精心為孩子準(zhǔn)備了雨傘,傘面印著孩子喜歡的卡通圖案,傘柄還做了圓潤(rùn)處理。
本以為這份 “貼心準(zhǔn)備” 能讓孩子開(kāi)心上學(xué),沒(méi)成想在校門口就被值班老師攔了下來(lái)。
老師溫和卻堅(jiān)定地告知:“學(xué)校建議盡量穿雨衣,不要帶傘進(jìn)學(xué)校,尤其是低年級(jí)學(xué)生。”
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這番話讓這位媽媽當(dāng)場(chǎng)愣住,之后越想越不解,索性在社交平臺(tái)發(fā)文吐槽。
“現(xiàn)在學(xué)校管得也太多了吧?下雨天帶傘不是很正常嗎?孩子本來(lái)就不愿意穿雨衣,覺(jué)得悶得慌,想帶把傘難道還不行?”
她還附上了那把雨傘的照片,配文 “這么安全的傘,到底哪里不合適”,字里行間滿是困惑與不滿。
有部分家長(zhǎng)認(rèn)同這位媽媽的想法,覺(jué)得學(xué)校的規(guī)定 “太死板”。、
“雨衣穿脫麻煩,孩子在學(xué)校上廁所也不方便,帶傘明明更靈活”。
“我們小時(shí)候下雨天都是帶傘上學(xué),也沒(méi)見(jiàn)出什么事,現(xiàn)在的學(xué)校是不是有點(diǎn)過(guò)度緊張了”。
可是也有很多家長(zhǎng)直接說(shuō)這位媽媽 “不懂事”。
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事實(shí)上,學(xué)校禁止低年級(jí)學(xué)生帶傘入校,并非毫無(wú)緣由的 “過(guò)度管控”,而是基于對(duì)孩子安全的細(xì)致考量。
小學(xué)生天性活潑好動(dòng),課間追逐打鬧是常有的事,而雨傘自帶的堅(jiān)硬傘柄,在嬉戲中很容易變成 “隱形兇器”。
一位家長(zhǎng)留言:“去年我孩子班上就有同學(xué)課間玩鬧時(shí),被別的小朋友手里的傘柄戳到了胳膊,雖然沒(méi)造成重傷,但也青了一大片,想想都后怕。”
還有家長(zhǎng)曬出學(xué)校群里的通知,里面明確寫著 “低年級(jí)學(xué)生手部力量不足,收傘時(shí)容易夾到手指,奔跑時(shí)傘骨也可能劃傷他人”。
小學(xué)生天性活潑好動(dòng),課間十分鐘的走廊、操場(chǎng),永遠(yuǎn)是他們追逐打鬧的 “歡樂(lè)場(chǎng)”。
奔跑時(shí)不小心撞到人,手里的東西很容易變成 “危險(xiǎn)品”。
而雨傘自帶的堅(jiān)硬傘柄、鋒利傘骨,一旦在碰撞中接觸到孩子的身體,輕則造成擦傷,重則可能戳傷眼睛、皮膚,后果不堪設(shè)想。
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而且,低年級(jí)孩子的動(dòng)手能力和安全意識(shí)還未成熟。
很多孩子不會(huì)正確收傘,常常會(huì)把傘骨掰歪,甚至被收傘時(shí)回彈的傘面夾到手指。
還有孩子喜歡把雨傘當(dāng)玩具,舉著傘旋轉(zhuǎn)、揮舞,無(wú)形中增加了誤傷他人的風(fēng)險(xiǎn)。
這些看似微小的意外,實(shí)則藏著巨大的安全隱患,而學(xué)校的規(guī)定,正是為了從源頭規(guī)避這類風(fēng)險(xiǎn)。
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這些案例提醒著我們,對(duì)于認(rèn)知能力和自我保護(hù)意識(shí)尚未成熟的低年級(jí)孩子而言,看似普通的雨傘,可能在不經(jīng)意間成為傷害彼此的工具。
學(xué)校推行 “穿雨衣進(jìn)校園”,好像是限制了 “帶傘自由”,實(shí)際上是用更穩(wěn)妥的方式守護(hù)孩子的安全。
學(xué)校制定這樣的規(guī)定,本質(zhì)上是為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)更安全的校園環(huán)境。
這場(chǎng)關(guān)于 “雨傘與雨衣” 的討論,那位吐槽的媽媽,或許是出于對(duì)孩子喜好的遷就,卻忽略了校園安全的特殊性。
在家庭中,孩子使用雨傘有家長(zhǎng)的看護(hù),但在校園里,老師要面對(duì)幾十個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,很難做到時(shí)刻緊盯每一個(gè)人。
雨衣沒(méi)有尖銳的部件,即便孩子奔跑打鬧,也能最大程度減少受傷的可能。
家長(zhǎng)可以試著和孩子溝通雨衣的便利性,選擇輕便、透氣的款式。
學(xué)校也可以通過(guò)班會(huì)、安全課,讓孩子明白為什么不能帶傘入校。
這樣孩子們和家長(zhǎng)會(huì)接受穿雨衣的事實(shí)。大家覺(jué)得呢?
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