教育部通知，公布8條中小學教師減負措施，教師：希望能落實到位

在當前教育背景下，不僅學生需要減負，作為教書育人的老師，同樣也有壓力，他們也需要減負。

可能有的人會說，不是有壓力就有動力嗎？教師對教育發展起著重要的推動作用，那教師有壓力不是好事嗎？有壓力教師才可以嚴于律己，不斷提高教育教學水平。

話雖如此，但教師面對的壓力很多都來自非教育教學領域。如果教師很多時間被與教育教學無關的活動占據了，他們還有多少精力投入到教育教學中呢？這樣教育能得到更好的發展嗎？

目前教育部門也認識到了這一點，這不據媒體報道消息，近日教育部印發《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》。

通知里面公布了8條中小學教師減負措施，只要這些內容落實到位后，將有效為教師進行減負。下面來看看這八條減負措施的具體內容。

第一，建立嚴格涉校涉師發文審核機制。

第二，規范涉校涉師督查檢查評比考核清單管理。

第三，健全社會事務進校園白名單制度。

對于這點內容，教師非常支持。現在有的地區，給教師安排了非常多非教育教學工作，比如寒暑假、節假日期間，不少學校會要求教師參與巡河護林等任務，還強制要求現場拍照打卡留痕，更有學校將這類任務的參與情況，與教師的考核評優直接掛鉤。迫于考核壓力，教師們往往只能不情愿地服從安排，這占用了他們本可用于備課或休息的時間。

對此，教育部明確要求，不得安排教師承擔巡河護林、上街執勤、匯演展覽等非教育教學任務，更不能將此類任務的參與情況與考核評優綁定。有了這一明確規定，即便部分學校仍強行安排相關任務，教師也有了正當理由和充足底氣予以拒絕。

第四，嚴格中小學教師借調借用管理。

部分學校會在寒暑假等無學生在校的時段，安排專任教師參與值班值守。這一條明確規定了，在節假日等沒有學生在校期間，原則上不安排專任教師值班值守。

對于這一點，教師也希望可以落實。如今不少教師面臨 “值班” 的困擾，大家實在難以理解： 學生不在校時，讓專任教師值班的實際意義是什么？

希望安排值班的校方管理者能多些換位思考，試想如果自己在本該休息的假期里被臨時安排值班，又會有怎樣的感受。

第五，精簡數據填報與應用程序使用。

現在有的地方為了強制要求教師參與一些工作，設置了打卡簽到等強制性功能，甚至還強制要求教師上傳自己的工作視頻和照片，說實話這增大了教師的工作負擔。

而此規定要求，應用程序不得設置打卡簽到、積分排名等強制性功能，非必要不得強制要求教師上傳工作照片、視頻和軌跡等。

第六，健全教師課后服務保障機制。

現在基本上各個地區都有課后延時服務，課后延時服務也是為了減輕家長的接送壓力、提供便利。但不同行業、不同公司的下班時間存在差異，部分家長因下班較晚，希望進一步延長課后服務時長。

不過，延長服務時間并非易事，這可能讓學生面臨過長的在校學習時間，影響休息與身心健康，也會占用教師的私人時間，干擾其正常作息。

為此，教育部門明確規定，課后服務的結束時間需與當地正常下班時間做好銜接，同時嚴禁各地隨意擴大服務范圍。

第七，完善教師減負監測核查機制。

上面是減負政策，而要想讓各個地區落實好減負政策，也要完善減負監測機制，要加強監測強度，這樣這些減負政策才不是“紙上談兵”，才可以真正落到實處，為教師進行減負。

第八，強化多部門協同治理機制

相信在老師看完上面這八條減負政策后，一方面會比較欣慰，教育部門此舉是重視教師群體的體現。

另外一方面，大家希望能落實到位，畢竟之前好像也發布過類似減負政策，但政策發布后，依然有地區不遵守，繼續給教師安排一些非教育教學工作。

只有將政策完全落實下去，才可以發揮出政策的真正作用，才能讓教師實現真正的減負，才能讓教師有更加充足的精力投入到教育教學中去，那教育也可以得到更好發展。