課堂教學活動設計與實施研修活動在北京市古城中學順利召開

為深入落實“新課標”中關于“優化教學方式、提升課堂教學實效”的政策要求，切實推動英語學科核心素養培育落地課堂；精準攻克課堂活動設計中的痛點與難點，推動教學活動從“形式化”走向“實效化”，切實以高質量活動設計賦能學生英語學習生成。2025年10月16日下午，鐘淑梅特級教師工作室開展了主題為“課堂教學活動設計與實施”的研修活動。本次活動在北京市古城中學順利召開，學校英語組教師有幸全程參與了此次活動。北京市教育學院石景山分院研究員、特級教師鐘淑梅老師主持活動。北京教育學院豐臺分院研究員付繪老師以“基于學生學習生成質量提升的活動設計與實施”為主題進行了精彩的講座。

結合古城中學“立德樹人、知行合一”的育人理念，針對當前英語教學中存在的活動設計與學情適配度不足、難以充分調動學生主動性等實際問題，本次講座為學校英語教師提供了科學的活動設計思路與實操方法，助力教學質量提升。

本次講座緊扣“課堂教學活動設計”核心，付老師以“理論筑基+課例拆解+方法提煉”的邏輯展開，既有頂層設計思路的引領，又有落地實操技巧的指導，為老師們構建起系統的活動設計認知體系。全體英語教師全程專注投入，沉浸式探索高效課堂活動的設計精髓。

在理論講解環節，付老師首先強調：“課堂活動是連接文本知識與學生能力的橋梁，設計的核心在于‘精準匹配’——匹配文本核心內容、匹配學生認知水平、匹配教學目標要求，脫離文本分析的活動設計如同無源之水。” 她從“活動目標的精準定位”、“活動內容的梯度設計”、“活動形式的多元選擇”、“活動評價的即時反饋”四個維度，系統闡釋了高效課堂活動的設計原則，明確提出“文本深度解讀是活動設計的前提，學生主動參與是活動有效的關鍵，知識內化輸出是活動最終目標”的核心觀點，為老師們厘清了活動設計的底層邏輯。

隨后，付老師結合北師大版英語教材Unit 9 Learning Lesson 1 “Active Learning”的教學實例和“聚焦北京市英語聽說備考中聽后轉述語言策略提升“的教學實踐兩個典型課例，對活動設計的全流程進行細致拆解，讓抽象的設計方法變得具象可感。付老師指出，有效的課堂活動應能引導學生充分運用課本所學知識，在參與活動的過程中實現知識的內化，并通過語言輸出等方式鞏固學習成果，最終達成提升學習生成質量的目標。老師們認真聆聽、詳細記錄，針對教學中的實際問題與專家積極交流，現場學習氛圍濃厚。

此次活動為學校英語教師提供了寶貴的教學思路與實踐借鑒；為英語組教學教研注入了精準動能；為區域內英語學科教研活動的開展提供了鮮活范例。未來，英語組將持續深耕課堂活動設計，以優質活動激活課堂生命力，助力學生英語學習生成質量實現持續提升，推動學校英語教學工作再上新臺階，促進集團英語教學質量的整體提升，為集團教育特色發展注入新活力。