普通家庭，給孩子最好的托舉，就是這7個(gè)常識(shí)

嗨，我是瑞秋。

每次說(shuō)到我和隊(duì)友獨(dú)立在荷蘭帶三個(gè)孩子，就有朋友問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆@么多？”

其實(shí)，我和隊(duì)友的想法很簡(jiǎn)單，就是覺(jué)得孩子很珍貴，值得擁有。

我們并沒(méi)有等到所謂經(jīng)濟(jì)條件準(zhǔn)備好，才生孩子，在我們看來(lái)，養(yǎng)育的本質(zhì)，不僅僅是經(jīng)濟(jì)支撐。

物質(zhì)固然重要，但真正托舉孩子一生的還有其他幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

所以就想和大家聊聊，在經(jīng)濟(jì)條件有限的情況下，普通家庭還能給孩子哪些最核心的托舉，幫助他們真正成長(zhǎng)為獨(dú)立、幸福、有力量的人。

1

教會(huì)孩子情緒管理

學(xué)習(xí)情緒管理，其實(shí)是一生的功課，而很多成年人到現(xiàn)在仍未學(xué)會(huì)。

于是我們會(huì)看到，有些人很聰明、很努力，卻始終感到不快樂(lè)，其中一個(gè)重要原因就是：他們無(wú)法識(shí)別自己的情緒，也不知道如何合理表達(dá)。

被情緒牽著走的人，很難真正獲得內(nèi)心的平靜，也很難體驗(yàn)到幸福。

孩子還小的時(shí)候，其實(shí)并不懂如何管理和表達(dá)情緒，他們最直接的表現(xiàn)就是哭鬧、生氣或難過(guò)。

這個(gè)時(shí)候，父母該做的不是制止或否定，而是幫助他們識(shí)別并命名情緒。

弟弟弄壞了你的玩具，所以你感到憤怒；

這次考試沒(méi)考好，所以你感到失望；

妹妹對(duì)你不禮貌，所以你感到受傷。

教會(huì)孩子，情緒可以被表達(dá)，而不必依賴大哭、大吼或摔東西來(lái)發(fā)泄。

當(dāng)孩子明白情緒可以被識(shí)別、表達(dá)，也可以被調(diào)節(jié)，隨著時(shí)間的積累，他們就會(huì)越來(lái)越能看見(jiàn)自己的情緒，也能理解別人的感受。

這種理解力，會(huì)成為他們?nèi)蘸笤谌穗H關(guān)系中最溫柔、最有力量的底色。

2

培養(yǎng)獨(dú)立能力

養(yǎng)育孩子，其實(shí)是一場(chǎng)不斷賦能的過(guò)程。

我們的目標(biāo)，不是養(yǎng)育一個(gè)永遠(yuǎn)依賴我們的孩子，而是養(yǎng)育一個(gè)未來(lái)能夠獨(dú)立生活的成年人。

在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地把屬于孩子的責(zé)任交還給他們，讓他們逐漸獨(dú)立，能夠承擔(dān)更多事務(wù)。

我們?nèi)齻€(gè)孩子從小都是由我和隊(duì)友共同帶大，人手有限，孩子們只能更多地靠自己，他們做多了反而激發(fā)了潛能。

收拾書(shū)包、整理書(shū)桌和房間，是最基礎(chǔ)的自我管理；

參與家庭清潔和家務(wù)，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任；

想要得到什么，也必須勇敢去爭(zhēng)取。

這也是我和隊(duì)友的原則之一，盡量“用孩子”：凡是他們自己能做的，就讓他們自己完成，不替他們承擔(dān)本屬于他們的責(zé)任。

即便面對(duì)有挑戰(zhàn)的事，我們也會(huì)適度推一把，鼓勵(lì)他們跨出舒適區(qū)去嘗試。

只有親身解決問(wèn)題、承擔(dān)責(zé)任、表達(dá)想法、爭(zhēng)取權(quán)益，才能真正培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、適應(yīng)社會(huì)的能力。

養(yǎng)育的終點(diǎn)，不是讓孩子永遠(yuǎn)依賴我們，而是讓他們有一天，即使沒(méi)有我們，也能靠自己過(guò)得很好。

3

培養(yǎng)健康的作息

關(guān)注我一段時(shí)間的讀者都知道，我們家三個(gè)孩子都睡得很早。

每天晚上6點(diǎn)半左右，孩子們就開(kāi)始洗漱；剛滿五歲的弟弟通常在7點(diǎn)左右上床睡覺(jué)；六歲的姐姐和九歲的哥哥會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)入睡。

在很多國(guó)內(nèi)朋友看來(lái)，這樣的作息時(shí)間早得不可思議，但這在荷蘭卻非常普遍。

大多數(shù)12歲以下的孩子，晚上8點(diǎn)半前就會(huì)入睡。

荷蘭家長(zhǎng)大多都認(rèn)為孩子睡得好，比什么都重要，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)為了讓孩子多做幾道題，而犧牲他們的睡眠。

孩子的身體和大腦都處于高速發(fā)育期，而充足的睡眠是成長(zhǎng)的黃金時(shí)刻。

若孩子晚睡或長(zhǎng)期睡眠不足，注意力必然下降，情緒容易波動(dòng)，不僅影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)影響免疫力、記憶力和情緒穩(wěn)定性。

所以說(shuō)，可以的話盡量讓孩子早睡，并不是說(shuō)要像我們一樣8點(diǎn)睡，就是在可能的情況下盡早入睡，哪怕提前半小時(shí)或一小時(shí)也好。

讓孩子睡得飽、睡得足，讓身體休息，大腦恢復(fù)，才能讓每一天從清醒、充滿能量的狀態(tài)開(kāi)始。

4

不可缺少的戶外運(yùn)動(dòng)

之前和朋友說(shuō)起，荷蘭的小學(xué)下午兩三點(diǎn)就放學(xué)了，朋友驚訝地問(wèn)：“那放學(xué)后都干嘛？”

我笑著回答：“就玩啊?！?/strong>

的確，荷蘭人的觀念是孩子白天在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)夠久了，放學(xué)后就該出去玩、去動(dòng)、去呼吸新鮮空氣；

孩子在戶外奔跑、出汗、歡笑，就是成長(zhǎng)的一部分。

每天放學(xué)后，附近公園和游樂(lè)場(chǎng)總是最熱鬧的地方，孩子們踢球、騎車、跳繩、追逐奔跑。

在這樣的情況下，每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)輕輕松松就能完成。

這些看似簡(jiǎn)單的玩耍，其實(shí)是孩子最好的身心鍛煉；不僅強(qiáng)健體魄，還能激活大腦，使思維更靈活，注意力更集中。

對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)也可以輕松培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，無(wú)須昂貴的課程或裝備；

只要每天放學(xué)后抽出一點(diǎn)時(shí)間讓孩子盡情撒歡，即便只是在小區(qū)的游樂(lè)場(chǎng)，都能讓孩子在運(yùn)動(dòng)中，收獲健康和快樂(lè)、自信心和抗壓能力。

5

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

很多家長(zhǎng)抱怨不知道如何陪孩子，其實(shí)最簡(jiǎn)單、最有效的方式，就是每天陪孩子讀書(shū)。

如果能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，孩子受益一生。

荷蘭小學(xué)幾乎沒(méi)有家庭作業(yè)，但老師強(qiáng)調(diào)的唯一一件事就是閱讀。

四五歲以下的孩子還不識(shí)字時(shí)，由父母朗讀故事；孩子在聽(tīng)的過(guò)程中，會(huì)潛移默化地積累詞匯、語(yǔ)感和情緒理解力。

當(dāng)孩子能夠獨(dú)立閱讀之后，就鼓勵(lì)他們自己大聲朗讀出來(lái)。

大聲朗讀時(shí)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)同時(shí)被激活，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)比默讀深刻。

自從我們把玩具搬到孩子房間，只在客廳保留書(shū)架之后，孩子們很自然地就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

每天晚飯后，他們會(huì)主動(dòng)拿起書(shū)來(lái)看，我們也鼓勵(lì)哥哥讀書(shū)給弟弟妹妹聽(tīng)，我和隊(duì)友也會(huì)加入他們的閱讀時(shí)光。

哪怕每天只讀十分鐘，只要堅(jiān)持，都會(huì)收獲意想不到的成長(zhǎng)。

6

培養(yǎng)孩子社會(huì)化能力

我們的孩子最終都要融入社會(huì)，成為其中的一份子。

這就需要讓他們盡早了解社會(huì)如何運(yùn)轉(zhuǎn)、人們?nèi)绾螠贤ê献?、如何處理沖突和矛盾、如何遵守規(guī)則，這些都是孩子必須掌握的“生存法則”。

學(xué)習(xí)固然重要，但成績(jī)從來(lái)不是孩子成長(zhǎng)的全部。

真正全面的發(fā)展，需要孩子走進(jìn)真實(shí)世界，在具體的互動(dòng)和事務(wù)中慢慢建立對(duì)社會(huì)的理解與適應(yīng)力。

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，更多地讓孩子參與家庭決策：周末去哪兒、晚餐吃什么，讓他們提出意見(jiàn)、權(quán)衡利弊，并承擔(dān)自己的選擇后果。

在生活中，鼓勵(lì)孩子自己解決小沖突，而不是直接求助大人。

不要以“讓孩子專心讀書(shū)”為理由，刻意屏蔽他們與現(xiàn)實(shí)生活的接觸，這樣只會(huì)剝奪他們鍛煉能力、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

這樣的孩子，即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?、能力再?gòu)?qiáng)，卻可能在面對(duì)真實(shí)社會(huì)問(wèn)題時(shí)手足無(wú)措。

只有當(dāng)孩子從小就參與生活決策、嘗試解決沖突、學(xué)會(huì)理解他人，他們會(huì)更加自信、理性，也更有能力去適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

7

培養(yǎng)自我驅(qū)動(dòng)能力

作為父母，我們不可能永遠(yuǎn)推著孩子前行。

孩子小時(shí)候，我們可以安排好一切、督促他們?nèi)ネ瓿稍撟龅氖虑椤?/p>

這也是很多父母習(xí)慣做的事，從興趣班、補(bǔ)習(xí)班，到各種比賽和日程安排，幾乎全由父母拍板決定。

孩子在這樣的安排下，確實(shí)能夠?qū)W到很多東西，也會(huì)有所成長(zhǎng)，但這多是外力推動(dòng)的結(jié)果。

一旦外力撤走，他們很可能會(huì)失去繼續(xù)前行的動(dòng)力。

真正的成長(zhǎng)，不是靠父母一直推著走，而是喚起孩子內(nèi)驅(qū)力，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

所以不要給孩子安排得太滿，留點(diǎn)空間，讓他們自行探索，主動(dòng)行動(dòng)，并對(duì)結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。

他們或許也會(huì)迷?；蛘咦鲥e(cuò)選擇，但在慢慢的摸索中，他們會(huì)越來(lái)越了解自己內(nèi)心的渴望和熱情，找到自己的興趣點(diǎn)。

當(dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心地去做一件事時(shí)，這種動(dòng)力才會(huì)更持久、更有深度。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子逐漸學(xué)會(huì)規(guī)劃、執(zhí)行和調(diào)整，也會(huì)在不斷嘗試中形成自我驅(qū)動(dòng)能力，這是他們未來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活中最寶貴的能力。

8

真正的養(yǎng)育，不在于給孩子多么豐厚的物質(zhì)，而在于在日常生活中，給予他們可以支撐一生的力量。

每一個(gè)看似普通的日常習(xí)慣，都在默默托舉著他們。

瑞秋

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我是瑞秋,坐標(biāo)荷蘭,5口之家

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