“家長們跪地讓學生從背上踩過”被投訴：作秀式感恩，叫不回溫情

一排家長跪在地上，他們的背成為孩子前行的“踏腳石”，現場背景音樂深情播放著“走吧！走吧！”這一幕發生在河南鄭州中牟縣某中學的活動現場。

類似的感恩教育，家長和孩子們抱成一團、哭成一片，看似好像升華了“孝道”，實則這類“作秀式感恩”，并不能真正喚回家庭的溫情。

01：“父母跪地搭人橋讓孩子踩”引發爭議

一則記錄中牟縣某中學特殊活動的視頻，近日在網絡上瘋狂傳播。

視頻畫面顯示，數十名家長排列成行跪在一間類似會議室的房間，學生們則依次從家長背上踩踏而過。

現場有聲音不斷催促“走吧！走吧！”，背景音樂渲染著沉重氛圍。

據了解，該活動疑似被稱為“感恩教育”或“愧疚教育”，學生們在踩踏過程中甚至被要求蒙住眼睛。

孩子們并不清楚自己踩過的是誰，“有女生摘開眼罩，發現跪地的是自己父母，當場就哭了。”

相關視頻在網絡迅速傳播，引發軒然大波。

10月6日，中牟縣教育局工作人員向媒體確認，已收到學生投訴并向上級反映，目前正跟進調查。教育局人員坦言：“這個活動肯定是有點欠妥。”

據教育局初步了解，這一引發爭議的活動并非由學校組織，而是在放假前一周由兩個班級自行舉辦的活動。學校方面對此事尚未作出正式回應。

02：形式主義感恩教育屢見不鮮

“跪地搭人橋”并非感恩教育的首創。類似的形式主義感恩活動在教育領域屢禁不止。

比如“組織學生給家長洗腳”、“集體跪拜”等等活動，花式層出不窮，似乎感恩是可以像口號一樣喊出來，可以通過一場聲勢浩大的表揚就能直入人心了！

"孝心獻父母"活動現場給父母洗腳

這些活動往往打著“傳統美德”的旗號，卻忽略了感恩的本質是一種發自內心的情感體驗，而非外在的儀式表演。

此類活動常常帶有強烈的表演色彩和情感操縱傾向。活動中，組織者往往通過煽情的音樂、夸張的言語渲染，制造出一種情感壓迫的氛圍，迫使參與者在當下表現出強烈的情緒反應。

250名學生給父母洗腳

就像此次事件中的“蒙眼踩踏”，無疑是一種通過制造愧疚感來達成“教育目的”的手段，也是一種變相的“服從式測試”。

然而，這種突如其來的情感沖擊，往往缺乏理性的引導和持續的內化過程，容易使感恩變得膚淺和短暫。

教育學者指出，感恩教育應注重內心的感悟與日常的實踐，而非通過此類帶有表演性質的極端方式來實現，否則可能會適得其反。

03：扭曲的教育觀念與家庭關系

這類形式主義的感恩教育活動之所以能夠持續存在，某種程度上迎合了部分家長和教育工作者對“速成教育”的迷戀。

比如“斷網癮學校“，很多家長熱衷于把“管教不了”的孩子送進各類特訓學校，哪怕這些機構屢次被曝光存在不合格的問題。

就因為這類學校在結業典禮上，往往都會準備一套精心設計的感恩教育環節，讓孩子們說出一些讓家長瞬間淚崩的“感恩話語”，而這一刻常常讓家長覺得“教育目的達到了”。

然而，這種瞬間的情感爆發，往往缺乏真實的心理基礎和持久性。

中牟縣這所中學的“跪地踩踏”活動，本質上與上述現象同出一轍。它試圖通過一種極端的身體實踐，來快速達成感恩教育的目標，卻忽略了這一過程中對參與者人格尊嚴的踐踏。

所以投訴者多是學生，眾多網友也對此表示強烈反對，認為這種行為是對人格尊嚴的踐踏，是一種扭曲的“感恩”教育，不利于學生健康成長。

真正的感恩，應該建立在平等、尊重和理解的基礎上，而非通過這種單方面的犧牲和象征性的“踩踏”來實現。

家庭的溫情，不是幾場情景作秀可以呼喚回的。親子之間的感情，需要在日常生活的細微之處碰撞升溫，需要在平等的對話與理解中慢慢成長。

當學校選擇用“跪地搭人橋”的方式來進行感恩教育，已經背離了教育的初衷。

感恩教育的本質是培養孩子的共情能力與尊重意識，而不是一種“服從式教育”，更不該以“制造孩子的愧疚感”而達到目的。