班主任揭秘：六年級班級前10的孩子，一二年級都狠抓了一個技能

前陣子碰到鄰居張姐，她兒子剛上小學三年級，說起孩子的學習，張姐就直嘆氣：“早知道一二年級多盯著他認字了，也不至于現在天天被老師點名。”

原來張姐兒子一二年級時成績不錯，她看也就是有些字不認識，而且老師還給孩子們讀題，張姐也就沒在意。

沒想到，這剛上三年級，孩子第一單元考試，就有好多題目都讀錯了，有一道應用題，孩子不認識的字太多，題目就沒讀明白，直接空著了。

張姐一問才知道，原來是三年級老師不管讀題了，孩子識字量不夠的三大危害，可就凸顯出來了。

一是學習跟不上。

識字量少的孩子，根本搞不懂數學卷子上的：一共、還剩、比多、比少、至少、需要，這些文字是什么意思，計算能力再強，也算不對啊！

語文就更別說了，課文篇幅變長了，孩子讀不通就根本理解不了文章主旨；組詞造句時想半天卻寫不出正確的文字；作文更是錯字連篇，一個字扣一分，20分都要扣完了。

英語卷子的題干基本也都是中文的，孩子讀不懂題，英語也就別想拿到分了。

我家Coco的小學班主任告訴過我：“識字量不足的孩子，
通常三四年級就會成為班上倒數。”

二是寫作業成了家庭大戰的導火索。

孩子讀不懂題，就經常問爸爸媽媽：“這個字念什么？這道題什么意思？”

原本半小時的作業，能拖到兩三個小時。

家長就算再有耐心，也總有不耐煩的時候，家里經常雞飛狗跳的。

三是打擊孩子的學習興趣和自信心。

那么小的孩子，就要面臨學習上的巨大困難，加上父母的責備，他很容易對學習產生恐懼和煩躁心理。

我家Coco的一位同學就是，因為識字量少，經常被老師批評，慢慢變得厭學，這種影響一直帶到了初中。

如今我家Coco已經小學畢業了，縱觀孩子這幾年的學習情況，我發現識字量直接關系到孩子的五大能力：閱讀能力、理解能力、自主學習能力、邏輯思維能力和表達能力。

這五大能力是小學的關鍵，更是初中、高中的基石。

回想當年，就是因為Coco識字量大，一年級就能自主閱讀，所以放學后，好多家長都來找Coco問當天的作業，他特別有自豪感，這一下子學習積極性就起來了。

三年級之后，數學應用題增多，語文、道法等科也需大量閱讀，Coco都能從容應對。

更是從小學五年級開始，就開始接觸小古文，這個也是需要識字量做支撐的，要不然文言文里不認識的字就會把孩子擋在門外。

所以想要孩子越學越輕松，一二年級即使沒有書面作業，你也別忘了提升孩子的“識字量”！

下面這幾個方法，都是我家Coco親身用過的，我也分享給了張姐，她就堅持了半年，孩子讀不懂題的現象就明顯減少了。

01抓住識字敏感期

大多數孩子都會在3-6歲對文字產生興趣，不停地問：“這是什么字？”。

這時你可別嫌煩，一定要順勢引導，多帶他指讀繪本，從故事中學習漢字，事半功倍。

02生活中隨時學

外出時帶孩子認路牌、店名；購物時帶孩子認包裝上的文字；拿快遞的時候認讀上面的文字……把識字變成生活，孩子沒壓力，也學得快。

03配合甲骨文

我當時是自己打印的甲骨文和簡體字，帶Coco一個字一個字去認識它的前世今生，孩子很感興趣，畢竟低年級的孩子就是靠圖形來認識世界的。

還可以帶孩子讀“字源”小故事，讓孩子了解漢字的前世今生，了解更多歷史文化知識，在閱讀中，也能認識更多的字。

張姐聽我的，也開始帶孩子研究漢字由來，才學了一個月，孩子的錯別字就少了很多，語文成績也有了明顯提高。

她家孩子現在基本實現自主閱讀了，有幾個字不認識，查一下字典也費不了多少時間，關鍵是解題速度也提上來了，還經常被老師表揚，孩子的學習積極性也越來越高。

所以，小學一二年級，別光盯著拼音，識字量才是最關鍵的！

快帶孩子一起練起來吧！