育英中學(xué)的事，終究還是反轉(zhuǎn)了

01

相信很多關(guān)心教育的網(wǎng)友和我一樣，一直都在等育英中學(xué)事件的最終調(diào)查結(jié)果。

筆者前幾天在文章里專門提到，事情需要關(guān)注三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

第一是學(xué)生有沒(méi)有犯錯(cuò)、犯了多大錯(cuò)；

第二是老師有沒(méi)有體罰、進(jìn)行了什么樣的體罰；

第三是家長(zhǎng)說(shuō)的是不是真相、有沒(méi)有夸大之處。

想客觀評(píng)價(jià)一件事情，必須要了解事情的全貌才行，而這一點(diǎn)，只有調(diào)查組才能做到，我們也只能等結(jié)果。

今天（26日），調(diào)查組發(fā)布了“情況通報(bào)”，在調(diào)取了364個(gè)小時(shí)的原始視頻，走訪問(wèn)詢了71位有關(guān)當(dāng)事人和涉事班級(jí)其他師生后，得出了調(diào)查結(jié)果，上面的三個(gè)問(wèn)題也都得到了回應(yīng)：

一是學(xué)生確實(shí)犯錯(cuò)了，在校學(xué)習(xí)10天，該生“多次違反班級(jí)管理要求”，班主任老師對(duì)其批評(píng)16次。

二是老師確實(shí)體罰了，具體為“右手拍打?qū)W生左上臂處1次”“抓起學(xué)生左臂下側(cè)揮動(dòng)1次”，另有兩次罰站超出《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》的時(shí)限要求。

三是家長(zhǎng)說(shuō)的并非全部都是真相，存在夸大之處，不存在“趴在地上撿桌牌”“扇耳光”等情況。

02

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看到，當(dāng)事家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的認(rèn)知以及對(duì)老師行為的認(rèn)知存在一定的偏差。

她的孩子并不像她以為的那么乖巧，班主任老師也不像她說(shuō)的那么惡劣。

班主任老師并不是因?yàn)槟承┮?jiàn)不得光的理由霸凌學(xué)生，而是因?yàn)閷W(xué)生屢次違反紀(jì)律而多次對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和懲戒。

在這個(gè)過(guò)程中，存在不當(dāng)和超出規(guī)定范圍之處，有的構(gòu)成了體罰。

說(shuō)實(shí)話，即使是班主任老師被認(rèn)定違規(guī)的那些行為，比如扔書，比如罰站超出時(shí)限，比如拍學(xué)生手臂，固然不符合現(xiàn)在的規(guī)定，但也和虐待、霸凌沾不上邊。

面對(duì)班主任錯(cuò)誤的做法，家長(zhǎng)當(dāng)然可以提出異議，可以表達(dá)不滿，向上級(jí)反映。

但弄到現(xiàn)在這種程度，還是有點(diǎn)過(guò)了，對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校，都會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。

03

先前有人說(shuō)，這件事應(yīng)該寫入我們的教育史。

這樣說(shuō)的人，當(dāng)時(shí)是把那位母親當(dāng)成了敢于反抗“惡師”的斗士。

但現(xiàn)在看來(lái)，舉報(bào)者只是一位過(guò)于相信和溺愛(ài)孩子的母親。

鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的家長(zhǎng)舉報(bào)育英中學(xué)老師霸凌學(xué)生事件，終究還是反轉(zhuǎn)了。

不過(guò)這件事仍然非常典型，從另一個(gè)角度反映了當(dāng)前的教育生態(tài)，的確應(yīng)該在我們的教育歷史中留下痕跡。

我們看到，一個(gè)家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)維權(quán)，可以迅速傳播，影響巨大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校和老師可以控制的范圍，他們只能沉默以對(duì)。

在年長(zhǎng)一些的人眼里，犯錯(cuò)誤了被老師罰站，肉厚的地方被老師打一下，包括扔書扔個(gè)粉筆頭之類，都算不得什么大事，但現(xiàn)在，可能就是違規(guī)，就要受到處分。

面對(duì)那些經(jīng)常犯錯(cuò)、管教不聽(tīng)的孩子，學(xué)校和老師遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么強(qiáng)大，其實(shí)沒(méi)有太多的辦法。

而老師一情緒激動(dòng)，行為上一出格，就很容易踩到紅線。

04

我們當(dāng)然應(yīng)該保護(hù)每一個(gè)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)家庭的全部。

誰(shuí)也不能容忍老師無(wú)緣無(wú)故霸凌孩子，侮辱孩子。

如果有以體罰甚至虐待學(xué)生為樂(lè)的老師，要堅(jiān)決開(kāi)除出教師隊(duì)伍。

但也要保護(hù)本就有些脆弱的教育生態(tài)，畢竟，這關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子。

對(duì)于學(xué)校的管理，我們?cè)谡１O(jiān)督的同時(shí)，也要多一些理解和同情。

老師和家長(zhǎng)，不應(yīng)該是東風(fēng)壓倒西風(fēng)或西風(fēng)壓倒東風(fēng)的關(guān)系，而應(yīng)該是合作共贏的關(guān)系。

一起努力把我們的孩子教育好，這才是大家的共同責(zé)任。

明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當(dāng)當(dāng)、京東、天貓等平臺(tái)熱賣中！