靖遠籍王生倫新作；感懷教師節，感恩敬愛的老師

記憶如老照片，在時光的顯影液中緩緩舒展。那些土坯房的舊時光，仿佛被雨水浸透的泛黃報紙，斑駁的印記里，藏著我們最初的童真歲月。 我們上課的老教室，跟村里大多數農民們住的房子一樣，都是最老舊的土坯房，墻皮剝落，露出粗糲的黃土。屋頂用舊報紙糊成頂棚，每逢雨季，雨水便順著縫隙滴落，在課桌上洇開一圈圈水痕。 而我，一個被公認為頑劣叛逆、不求上進的孩子，蜷縮在昏暗的角落里，像石縫里橫生的野草，帶著刺，倔強地對抗著世界。

那時的我，是山溝溝里最不起眼的邊角料，自卑與倔強交織成一道尖銳的屏障，將世界的光亮隔絕在外。 直到那一天，當美麗大方的女老師踩著秋日的露水走進這間教室。和煦的目光像柔和的晨光，照亮了陰暗的角落，也開啟了明媚的春天。我們敬愛的老師，用知識與熱情，在我們求知的軌跡上點亮了一盞航燈。

老師一視同仁，從不戴有色眼鏡看我們。那些曾被視作“缺點”的頑皮與倔強，在老師眼中都成了發光的棱角。老師說，野草也有破土的力量，石縫里的生命才懂得堅韌。老師用愛心和熱忱，將我們每個人身上的潛力都盡心挖掘，鼓勵我們努力學習健康成長。老師教我們唱《在希望的田野上》，歌聲穿透泥濘的操場，在群山間回蕩。老師領著我們在操場上扭秧歌，我們笨拙的舞步踩在黃土上，一群帶著泥土氣息的山里娃，竟也沾染了藝術的芬芳。彩色的粉筆在老師的手中龍飛鳳舞，勾勒出山里孩子不一樣的童年，在大山的余蔭下，我們一群坐井觀天的孩子從老師的描述里了解到了美好的詩與遠方。

老師說：調皮的孩子都是聰明的孩子，只是沒把聰明才智用到該用的地方，因此老師盡心盡力，挖掘每個人潛在的優勢，所以在當時山村教育條件和教育環境極差的環境下，我們這一個班的學生，升初中的時候是學校歷屆成績最好、升學率最高的一個班。 那年春天，老師帶我們去雪山寺旅游。我們背著干糧和家里煮的土雞蛋，坐著同學家的手扶拖拉機一直到雪山寺山腳下，然后大家踩著崎嶇的山路，像一群掙脫牢籠的小鳥。老師教我們發揮想象，用心去傾聽大自然的聲音，用靈魂去捕捉大自然的的美妙瞬間，然后把自己所見、所聽、所想寫成日記，寫成作文。

老師，曾經用彩色的粉筆，在黑板上畫出了氣勢恢宏的天安門，畫出了高聳挺拔的沈陽（有一首歌叫沈陽啊沈陽）的高樓大廈，畫出了海島中心直入云天的燈塔，點燃了我們走出馬尾溝的夢想，更照亮了一群山里孩子的如錦前程。那些曾被視作“邊角料”的野草，如今已長成一片蔥蘢的森林；那些曾被雨水浸濕的夢想，如今已在陽光下熠熠生輝。老師教會我們，生命的色彩不在于出身的環境，而在于內心的光芒；教育的真諦不在于雕刻完美，而在于喚醒潛能，讓每個獨特的靈魂都能綻放屬于自己的虹光。

如今，當年的土坯房已成了嶄新的磚瓦房，但是學校卻沒有孩子上學了，為了避免浪費，學校已被改成臨時的村部和老年活動中心。坐在寬敞明亮的辦公室，每當窗外急風驟雨來襲，我總會想起那那間風中搖拽的舊教室，想起那張布滿裂紋的水泥黑板，想起老師親自為我佩戴的中隊長徽章。那些彩色的記憶，如同老師教我們唱的《在希望的田野上》，心存希望，終會有燦爛的明天，感懷教師節、感恩老師！

歌詞：《調色板上的虹光》-致最敬愛的老師

舊日的記憶 還在顯影 土坯房的厚重 報紙糊成的頂棚下 布滿漏雨的印記 而我，石縫里橫生的野草 蜷縮進黑暗角落的邊角料 用尖銳的刺對抗著世界 那時的你 溫婉爾雅、充滿朝氣 當你走進那間充滿歷史痕跡的教室 便成為了我們敬愛的老師， 你用知識與熱情點亮了 我們求知的軌跡 把缺點當成優點夸獎 把有色眼鏡視覺的斑駁 在調色板上調和出虹光 你教我們唱 在希望的田野上 泥濘的操場上 領著我們扭秧歌 一群泥土氣息的山里娃 居然感染了藝術的細胞 彩色的粉筆 勾勒出斑斕的童年 大山的余蔭下 描述著詩與遠方 老師，你的厚恩 我們永遠記得 愛心澆灌的夢 終將遍野綻放 彩色的粉筆 勾勒出斑斕的童年 大山的余蔭下 描述著詩與遠方 老師，你的厚恩 我們永遠記得 愛心澆灌的夢 終將遍野綻放

作者：歌曲《父親旳脊梁》的創作者今夕何年，原名王生倫，靖遠縣興隆鄉馬尾村馬咀隊村民