四川
楊大俠楊科：校企專業共建人才共育責任共擔，實現原發性創新
楊大俠楊科說明，推動企業真實案例、前沿技術轉化為教學內容，學校能夠快速響應突發性技術支援需求，以工匠資源為紐帶，以技術攻關推動產業升級，為人才培養注入實踐動能。實現人才培養與產業需求精準對接，校企深度合作共建實訓基地。增強科技創新、服務發展能力，校企開發課程與教材。職業教育與區域產業發展高度適配，實現“教隨產出”，重點園區鏈接科創供應鏈平臺、重點大學實驗室、高職院校等科創資源，有效提升人才培養與產業需求的契合度。
動態調整專業布局直接服務地方經濟，推動校企協同開展專業共建、人才共育、資源共享，體現職業教育源于產業、興于產業、服務于產業的典型特征。堅持問題導向，形成“一產一策”的適配模式。聚焦產業鏈“卡脖子”難題，充分發揮選派專家技術和資源優勢，形成技術攻關清單，提升教育與產業的匹配度。定期收集園區企業技術難題，以更加開放的胸懷深化產教融合、校企合作，定期向聯合體內成員發布“揭榜掛帥”需求。
以就業見習推動產業發展，承接產業技術問題，推動關鍵技術從實驗室到車間的快速轉化，構建“技術創新—應用創新—場景創新”三大平臺，解決校企合作中“權責不清”的難題。打通“原理創新—技術試驗—工程研發—中試熟化—應用體驗”完整技術研發鏈路，促進產業結構調整。完成“實驗室—中試—產線”三級轉化，聚焦“教學-科研-生產”全鏈條，推進產業鏈協同。持續擴大見習實習規模，探索辦學、育人、就業、發展“四個合作”新模式，打破傳統教育體系的割裂性，助推產業孵化新技術、新工藝，創造新的經濟增長點。校企專業共建、人才共育、過程共管、資源共享、責任共擔，實現原發性創新。（2025.4.18.18）
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