來源:高校人工智能與大數據創新聯盟
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2025年6月5日,佳木斯大學撫遠校區邊境職業學院項目建設指揮部召開第四次會議。佳木斯大學校長、黨委副書記鐘衛東強調,佳木斯大學撫遠校區邊境職業學院建設是學校深化產教融合、提升人才培養質量的關鍵布局,更是推動學校特色化發展、增強社會服務能力的重要舉措。要立足長遠,對專業設置進行合理調整與優化,緊密圍繞撫遠地方產業發展需求,以產業導向為指引設置專業課程,培養契合地方經濟發展需要的高素質專業人才,共創校地協同發展、互利共贏的新局面。
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分析認為,鐘衛東提出“以產業導向為指引設置專業課程,培養契合地方經濟發展需要的高素質專業人才”的理念,其核心原因和背景可以從以下幾個方面深入理解:
一、服務地方經濟社會發展的根本使命
(一)作為黑龍江省東部地區規模最大、學科門類較全的省屬重點綜合性大學,佳木斯大學肩負著服務區域經濟社會發展的天然使命。
(二)黑龍江省及佳木斯市正處于產業轉型升級、推動高質量發展的關鍵時期(如農業現代化、裝備制造升級、新材料、生物醫藥、現代服務業等),對高素質應用型、復合型人才有著迫切需求。大學的人才培養必須緊密對接這些需求,才能體現其價值。
二、提升人才培養的針對性與就業質量
(一)解決結構性矛盾: 傳統高等教育有時存在專業設置與社會需求脫節的問題,導致畢業生就業難與企業招人難并存。以產業需求為導向設置專業和課程,能有效緩解這一結構性矛盾。
(二)增強就業競爭力: 培養具備地方支柱產業、新興產業所需知識和技能的人才,能顯著提高畢業生在本地就業市場的競爭力和適配度,提升就業率和就業質量。
(三)滿足企業需求: 直接面向產業需求培養人才,能夠更好地滿足區域內企業對“用得上、留得住、發展好”的高素質人才的需求。
三、促進產教深度融合與協同創新
(一)課程內容緊跟前沿: 產業導向要求課程內容及時反映行業技術發展、標準更新和崗位能力要求,避免知識陳舊。
(二)實踐教學強化: 推動與企業共建實習實訓基地、引入企業真實項目進課堂、聘請行業專家授課等,增強學生的實踐能力和職業素養。
(三)科研合作與成果轉化: 深入了解地方產業需求,能更有針對性地開展應用型科研,促進科研成果在本地轉化,形成“產業提出問題 -> 大學研究攻關 -> 成果服務產業 -> 反饋優化教學”的良性循環。
四、推動學科專業結構優化與特色發展
(一)動態調整機制: 依據地方產業發展規劃和新興業態,建立專業設置的動態調整機制,優化資源配置,重點發展有需求、有前景的特色優勢專業。
(二)打造核心競爭力: 聚焦服務地方主導產業和特色產業(如佳木斯在農業、農機、康復醫療、口腔醫學、某些材料領域的優勢),有助于形成學校的學科專業特色和核心競爭力,避免同質化競爭。
五、響應國家高等教育改革政策導向
國家近年來大力倡導地方本科高校向應用型轉變,強調高等教育要服務區域經濟社會發展。《中國教育現代化2035》等文件都明確要求高校優化學科專業結構,增強服務重大戰略和區域發展的能力。鐘衛東校長的理念正是對國家這一政策導向的積極響應和實踐。
六、提升學校自身競爭力和可持續發展能力
(一)吸引優質生源: 明確的就業前景和與地方產業的緊密聯系,對考生和家長具有吸引力。
(二)爭取地方資源支持: 大學通過為地方發展做出實質性貢獻(人才供給、科技支撐、文化引領),更容易獲得地方政府和產業界的政策、經費等資源支持。
(三)提升社會聲譽: 成為地方經濟社會發展不可或缺的智力引擎,能顯著提升大學的社會聲譽和影響力。
七、結合佳木斯和黑龍江省的具體情況
黑龍江省: 作為老工業基地和農業大省,正經歷振興發展、產業結構優化升級的攻堅期,對智能制造、現代農業、生物經濟、冰雪經濟、創意設計、數字經濟等領域人才需求旺盛。
佳木斯市: 是黑龍江省東部區域中心城市,在農業(特別是糧食生產)、農機裝備、生物制藥、新材料、對俄經貿、康養醫療等方面有特色和潛力。
因此,鐘衛東校長提出“以產業導向為指引設置專業課程,培養契合地方經濟發展需要的高素質專業人才”這一理念,是立足佳木斯大學作為地方高校的定位,深刻把握了服務區域發展是立校之本、強校之基,主動適應區域經濟社會發展需求,破解人才培養與市場需求脫節難題,推動學校轉型發展、特色發展、高質量發展,最終實現服務地方與提升自身“雙贏”的戰略選擇。 這不僅是教育理念的更新,更是地方高校在新時代背景下的生存和發展之道。
鐘衛東,男,漢族,1973年1月生,浙江寧波人。1996年7月參加工作,1998年12月入黨,哈爾濱工程大學管理科學與工程專業在職研究生畢業,管理學博士,研究員。現任佳木斯大學校長、黨委副書記。長期從事教育經濟與管理領域的教學與研究工作。
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佳木斯大學坐落于黑龍江省佳木斯市,是黑龍江省唯一含有醫學學科的綜合性大學,是“十三五”期間“國家百所中西部高校基礎能力建設工程支持高校”,是黑龍江省重點建設的高水平大學。學校設有26個學院(學部),現有全日制本科生26000余名,博士、碩士研究生3300余名。學校學科專業設置涵蓋文學、理學、工學、醫學、法學、農學、經濟學、教育學、歷史學、管理學、藝術學11大學科門類。學校堅持瞄準科技前沿,立足服務行業和地方,在金屬耐磨材料及表面技術、智能農機裝備、小兒腦癱防治與康復、口腔種植關鍵技術、北藥與功能食品、腸道微生態、自主智能與信息處理等研究領域特色突出,科技創新能力不斷提升。
全國高校人工智能與大數據創新聯盟
全國高校人工智能與大數據創新聯盟(簡稱:高校聯盟)是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起,于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止,聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長,中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)
華算人工智能研究院
華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”,是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準,于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源,按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃,將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺,同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫,共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。
高校區塊鏈專委會
全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會(簡稱:高校區塊鏈專委會),是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起,于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問;福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任;北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育,為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。
高校元宇宙專委會
全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會(簡稱:高校元宇宙專委會),是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起,于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問;中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任;清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展,為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。
高校數字經濟專委會
全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會(簡稱:高校數字經濟專委會),是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起,于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展,推動產學研合作,為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。
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