四川
讓教學滿足行業企業需要，緊扣產業發展前沿：楊大俠楊科新論斷
楊大俠楊科說明，教學內容要緊扣產業發展前沿，若職業教育與產業發展之間缺乏有效的溝通和協調機制，會導致職業教育專業設置、課程開發、人才培養等方面不能及時跟上產業發展的變化和需求。依托實體化產教聯合體，提升城市和企業對產教深度融合的觀念認識，增強主體意識，政校行企研定期研討專業群建設與課程體系。要加強產教融合理論研究，形成“多元合作、實體運行”機制。
提升職業教育決策的科學性，建設開放型區域產教融合實踐中心，開創產教融合的工作格局，實施現場工程師的培養。企業是重要主體，實施“引進來、走出去”的校企人才雙向流動機制，要把發揮企業作用作為產教融合的關鍵支撐。提高專業群人才培養的適配度，校企深度融合是職業教育的靈魂，著力打造集教學、科研與實踐于一體的特色課程集群。
楊大俠楊科指出，產教融合是專業群建設的關鍵路徑，以企業實景化崗位、節點式任務和學徒身份，對接產業需求與數字化升級，深化“做中學、學中做、邊做邊學、邊學邊做”理實一體化教學改革，引入行業新技術、新模式和新業態。
產業發展需要職業教育提供人才支持，政校行企研五方協同制定人才培養方案，職業教育需要與產業發展保持緊密聯系。進行“理論—實踐—實訓—實戰—實習”五遞進培養，充分發揮行企專家的協同育人作用，設計“學生—學徒—準員工—員工—工程師”角色的五轉換。讓教學滿足行業企業需要，建立“學業成績+實訓積分”的人才選拔新模式，更好地服務學生成長成才。實現人才培養與產業需求、培養規格與職業崗位群、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的融合，培養適應產業需求的人才。（2025.4.14.04）
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