【暖陽教育】新理念賦能教學(xué)，新思維暖育未來——青島新世紀(jì)學(xué)校組織教師參與山東省新教材培訓(xùn)

新理念賦能教學(xué)

新思維暖育未來

近日，青島新世紀(jì)學(xué)校組織教師參與了山東省2025年義務(wù)教育國家課程新教材使用培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)以線上形式開展，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科。通過培訓(xùn)，我校教師更加深入理解了新教材的核心理念與教學(xué)方法，為深入落實(shí)新課標(biāo)要求，進(jìn)一步提升學(xué)生核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教材變革與教學(xué)創(chuàng)新

新教材的編寫以素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重知識(shí)整合與情境化設(shè)計(jì)。語文教材強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合、文化傳承與思辨能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)教材精簡單元數(shù)量，強(qiáng)化乘法意義與口訣應(yīng)用，通過真實(shí)情境培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力；英語教材采用“理解-發(fā)展-實(shí)踐”的單元結(jié)構(gòu)，融合語言學(xué)習(xí)與情感教育；科學(xué)教材突出探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)；音樂教材以經(jīng)典作品與多元文化為載體，分層提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力；美術(shù)教材倡導(dǎo)打破碎片化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)審美與創(chuàng)造的融合。

從“教知識(shí)”到“育全人”

新教材的變革不僅是內(nèi)容的調(diào)整，更是教育理念的升華。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校各教研組立即展開線上教研，研討了新學(xué)期的教學(xué)研究方向。語文教研組將通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言情境，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中感悟文化精髓，在思辨討論與創(chuàng)意表達(dá)中提升語言運(yùn)用能力；數(shù)學(xué)教研組將研究“動(dòng)作表征”到“符號(hào)表征”的認(rèn)知路徑，挖掘思維發(fā)展的規(guī)律；美術(shù)教研組將以“單元教學(xué)”整合資源，彰顯“以美育人”的目標(biāo)；音樂教研組要通過分層教學(xué)，助力學(xué)生從“愛好者”成長為“創(chuàng)作者”。這一切都指向同一個(gè)目標(biāo)——讓教育回歸育人本質(zhì)。

以“森林思維”構(gòu)建生態(tài)課堂

培訓(xùn)中，“單元整體教學(xué)”“主題式學(xué)習(xí)”“學(xué)科融合”等關(guān)鍵詞頻繁出現(xiàn)，揭示了新教材倡導(dǎo)的教學(xué)方法，也與我校教育教學(xué)研究理念與實(shí)踐不謀而合。暖陽教師更加堅(jiān)定以“森林思維”看待教育、尊重學(xué)生差異、著眼整體共生的理念。語文課堂將持續(xù)以大單元教學(xué)和跨學(xué)科整合實(shí)踐與其他學(xué)科形成呼應(yīng)；科學(xué)課堂將繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)以推動(dòng)探究式學(xué)習(xí)落地；英語課堂堅(jiān)持以評價(jià)優(yōu)化促進(jìn)分層教學(xué)……這些方法不僅讓課堂成為學(xué)生成長的沃土，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的躍升。

以培訓(xùn)為起點(diǎn)，向卓越邁進(jìn)

此次培訓(xùn)為教師們提供了新教材使用的“路線圖”和“方法論”。青島新世紀(jì)學(xué)校將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，持續(xù)深化教研，推動(dòng)新理念與課堂實(shí)踐的結(jié)合，讓每一位教師成為新課改的踐行者，讓每一堂課成為學(xué)生素養(yǎng)提升的舞臺(tái)，以新教材為帆，以核心素養(yǎng)為舵，譜寫暖陽教育新篇章！

撰稿：蔣文君

攝影：暖陽教師

審核：解玉婷

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