什么是“統戰價值”？

作者/自由的海豹

統戰價值（united front value）這個詞最近非常流行。

那究竟什么是“統戰價值”呢？這里首先要說清什么是”統戰“。“統戰”即“統一戰線”（united front），最初由恩格斯提出。1840年，恩格斯在文章《唯物論和虔誠主義》中，首次使用了“統一戰線”一詞：

“在同宗教的黑暗勢力進行斗爭的任何情況下，我們都應該結成統一戰線。“

1869年，馬克思在談到英國和愛爾蘭合并問題時說：

”英國人民就還得受統治階級支配，因為他們必然要和統治階級結成反對愛爾蘭的統一戰線。“

由此可見，在馬恩的表述中，”統一戰線“意為為達成斗爭目的而形成的政治聯盟。

作為偉大的馬克思主義者，毛主席對”統一戰線“概念的使用并沒有超出原范疇。他曾在《論反對日本帝國主義的策略》中指出：“目前的時局，要求我們勇敢地拋棄關門主義，采取廣泛的統一戰線”。并在《共產黨人發刊詞》中說”統一戰線，武裝斗爭，黨的建設，是中國共產黨在中國革命中戰勝敵人的三個法寶“。通俗來講，統一戰線就是”團結一切可以團結的力量”，“把朋友搞得多多的，把敵人搞得少少的“，進而達成“戰勝敵人”的目的。

那么，當下哪些人是被團結的對象呢？根據《統戰工作條例》，以下十二類人是統戰工作的活動范圍。（一）民主黨派成員；（二）無黨派人士；（三）黨外知識分子；（四）少數民族人士；（五）宗教界人士；（六）非公有制經濟人士；（七）新的社會階層人士；（八）出國和歸國留學人員；（九）香港同胞、澳門同胞；（十）臺灣同胞及其在大陸的親屬；（十一）華僑、歸僑及僑眷；（十二）其他需要聯系和團結的人員。

值得注意的是，在當前語境下，“統戰”的工作范圍并不包含黨內人士及普通群眾。這并不說明群眾不具備統戰價值，而是由群眾數量大，服從性強，與外部聯系弱的性質決定的。

明確了"統戰"概念后，該如何計算"統戰價值"呢？筆者認為，統戰價值（V）主要由“貢獻值”（ C ）、“破壞成本”（D），“打擊代價”（R）、“統戰資源”（R）四個要素決定，其計算公式為：

V=C+D+R-R

其中：

C（ contribution） 表示該主體作為同盟者的潛在貢獻值

D（destruction）表示該主體作為反對者 的預期破壞成本

R（repression）表示打擊 該主體的代價

R（resource）表示 爭取該主體需要投入的資源

根據該公式，當某主體的潛在貢獻值越大、預期破壞成本越高、打擊代價越大、統戰花費越少時，該主體的統戰價值也就越高。反之，當某主體潛在貢獻值越小、破壞成本越低、打擊代價越小、統戰花費越高 時，該主體的統戰價值也就越低。當統戰價值為正數時，該主體就是可以團結的對象，當統戰價值為負數時，該主體就是可以斗爭的對象。

接下來，讓我們結合“統戰價值公式“來看“高校裝空調事件”。

近期，由于天氣炎熱，很多高校尚未安裝空調，引起了學生普遍不滿。有學生質疑留學生公寓配備了空調，對此校方回應稱“留學生體質不同”。

其實，高校只給留學生安裝空調是留學生統戰價值高于普通學生的體現。“留學生體質不同”的潛臺詞是：留學生的統戰價值不同。

展開來講：

第一、當留學生作為同盟者時，其潛在貢獻值較高。具體到本案例，留學生吹著空調感到舒適，可能會對中國產生良好印象，進而可能配合我方經濟投資、文化傳播、政治影響力擴散，有利于我國外部工作展開。反觀本土學生嚴重過剩，個別不服從管理學生的潛在貢獻可以忽略不計。

第二、當留學生作為反對者時，其預期破壞成本較高。如果留學生因為宿舍沒有空調在海外平臺傳播負面消息，由于我方難以監管，會對我國形象造成一定破壞。而本土學生傳播負面消息時，我方能夠第一時間清除。

第三、留學生身份受母國保護，對其采取打擊手段容易引發國際糾紛，一旦因為空調問題產生后續事件，打擊代價很高；相反，對本土學生采取措施代價則較低。

第四、假設空調費用為2000元，考慮到留學生的統戰價值遠遠大于2000元，這筆統戰花費是值得的，而給本土學生安裝空調則有待商榷。

綜上，學校區別對待的做法符合“統戰價值公式”。在這種情況下，學生想要安裝空調，就要從“提升自身統戰價值”的思路入手。

第一，學生應該與高貢獻值人群聯合，將空調安裝問題拔高為”人類命運共同體“的具體實踐，借用其他群體的“貢獻值”（C）提升自身統戰價值；第二，學生應擴大輿論影響力，讓廣大網友知道哪些高校沒有安裝空調，從而 對校方招生宣傳造成負面影響，增強“破壞性成本”（D），提升統戰價值；第三，學生應積極向校方宣傳國家家電補貼政策，減少校方對“統戰資源”（R）支出的評估，進而在獲得統戰價值的同時，拉動內需，為經濟發展貢獻力量。

魯迅先生曾說：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火：我便是唯一的光。”同學們，讓我們從今天開始，從小事做起，從一點一滴做起，做一個對社會有用，也有統戰價值的人。

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