福田區“AI賦能閱讀教學”小學英語繪本閱讀教學研討活動成功舉辦

6月10日，福田區“AI賦能閱讀教學”小學英語繪本閱讀教學研討暨福田區姜婷婷名師工作室培訓活動在深圳市福田區荔園小學（百花）成功舉辦。本次活動特邀省、市、區專家蒞臨評課指導，引領全區教師代表共同探索AI技術融合英語繪本教學的新路徑，共享教育智慧，助力專業成長。

活動伊始，荔園教育集團黨委書記黎新風發表講話。他表示，人工智能正深刻重塑教育生態，技術賦能學生核心素養是教育核心課題。集團將在區教科院引領下探索AI融合繪本教學新路徑，期待今日創新課例為教師帶來啟發。

第一節展示課，福田區荔園小學（通新嶺）劉夢瑤老師帶來戲劇故事閱讀：《新魔法英語分級讀物》第10級。

劉老師借助“故事山”（Plot Mountain）工具，通過復述故事、角色扮演等活動引導學生梳理故事情節，體會角色內心感受；借助 “問題鏈” 引導學生向 AI 智能體和扮演 “鄉村老鼠” 的學生發問，探究情節發展；同時引導學生對“城鎮”和“鄉村”生活的利弊展開辯論，在思辨中領悟“適合自己的才是最好的”、“知足常樂”的生活智慧。

第二節展示課，福田區荔園小學（百花）尤浩老師帶來科普繪本閱讀：《新魔法英語分級讀物》第8級。

課堂上，尤老師利用智能設備讓學生投票選取感興趣的筑巢地點進行探索，并在思維導圖中梳理出鳥類筑巢地點和原因的關系。此外，尤老師通過可視化AI工具解析鳥類筑巢多樣性，生動展現生物對環境的適應性，滲透“生命與自然和諧共生”的生態價值觀。

課后，先由深圳市教育科學研究院小學英語教研員王莉老師進行點評。她指出，兩節繪本閱讀課充分展現了荔園教育集團英語學科的深厚積淀與學生綜合素養。她高度評價課堂對新課標理念的有效落實：一是聚焦學科育人目標；二是踐行英語學習活動觀；三是融入教學評一體化；四是AI賦能教學，為信息技術與繪本融合教學提供實踐范例。

同時，王莉老師提倡通過深層提問和追問激發學生探究欲，讓學生在“樂學善學”中提升閱讀素養，助推福田區小學英語教研在 AI 時代的創新探索。

隨后，廣東省教育科學研究院英語教研員王琳珊老師對兩節課進行深度點評。

王琳珊老師高度贊揚了荔園小學五年級學生所展現出的極高語言能力與思辨素養。她認為兩節課有四大亮點：跨學科融合與思辨能力培養、AI 賦能的深度實踐、精準學情分析與本土化設計。同時，王琳珊老師也提出了寶貴建議，希望老師們強化板書與思維訓練，關注全體學生的參與度，并提倡同伴互評，以促進學生全面發展。

活動尾聲，福田區教科院小學英語教研員孫艷老師作總結發言。她講道，福田區的英語教學成果離不開省市專家的悉心指導。同時，區教科院已組建AI團隊、制定方案并編撰手冊，積極推動AI在教學中的應用。

教育征途，是生生不息的薪火相傳；思辨長新，碰撞不止終成智慧汪洋。我們的英語教學之花定綻放得更絢麗多彩。