學習教育研討：答好“三張卷”，做實9件事，推動教育走深走實

如何撰寫應時應景的學習教育研討？應時應景最妙。

本文結合大家關注的高考，通過比喻借喻，把學習教育作為一次“考試”，按照試卷類型，區(qū)分為“基礎卷”“必答卷”“進階卷”，回應學習教育、工作整合和個人管理三個方面的問題，既形象生動，又緊扣學習教育實際，堪稱經(jīng)典。

撰寫過程中，為保證文氣貫通，采用形象化的語言和表述，比如，找出問題弱項、找準問題靶心、找到整改目標；即知即改、立行立改、常態(tài)整改；力往下沉、神往下聚、人往下潛；“雙線服務”“雙向互動”“雙向耦合”；在獨處時守住本真，誘惑前不失本性，壓力下不忘本分；不“鉆空子”，不“撂挑子”，不“甩臉子”，不“使性子”；勇挑重擔的“鐵肩膀”、善解難題的“金手指”、崇尚實干的“硬脊梁”等等，讓人印象深刻。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學會寫作技巧，在每節(jié)前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.答好“基礎卷”，筑牢“基準線”

（構思立意：本節(jié)采取縱向思維方式進行構思。學習教育落實本質(zhì)上包括三個難度，一是知，二是懂，三是做，本節(jié)中采取學而知、學而深、學而行的方式展開論述，大家在借鑒時可以按這個脈絡展開，確保順序從上而下，由靜到動。）

學習教育是一項系統(tǒng)工程，既要深入學習領會更要融會貫通，還要指導行動、涵養(yǎng)習慣。要按照學習教育要求，明確“大綱”，梳理“要點”，將學習要求、教育內(nèi)容、行為準則細嚼慢咽、消化吸收、內(nèi)化于心、外化于行，筑牢根基，夯實基準。

一是學而知。深刻認識學習教育的重大意義，擺正位置，持續(xù)發(fā)勁加力，擰緊“總開關”；不斷校準行為準星，自覺提升認知水平，開闊思維格局，增強行動底氣，做到思想純粹而堅定、持續(xù)而深厚。

二是學而深。立足全局學，把握精神實質(zhì)，確保導向正確；原汁原味學，吃透具體要求，做到深入扎實；結合本職學，嚴格對照規(guī)范要求，明確可為與不可為；延伸貫通學，與實際工作緊密結合融合，做到知邊界、守分寸。

三是學而行。堅持在行動中深化認知，在認知中推動行動，邊學習邊實踐，形成學用相長、相互促進的良性循環(huán)；堅持需求導向，缺什么補什么，用什么鉆研什么，以實踐為課堂，以實效為標準，以實情為依據(jù)，防止學用脫節(jié)，做到學有所獲、能有所長。

2.答好“關鍵卷”，提升“實效度”

（構思立意：本節(jié)采取橫向思維方式進行構思。學習教育是一項系統(tǒng)工作程，既要抓好教育自身的問題整改，又要抓好工作的結合整合，更要做好服務群眾工作。三者本身沒有關聯(lián)性，但是以學習教育為統(tǒng)領，三者可以并列一起。）

學習教育既要提升理論素養(yǎng)、強化守規(guī)意識，更要解決實際問題、推動工作發(fā)展，提高為民服務質(zhì)量，切實把學習教育成效體現(xiàn)到具體工作成果之中，推動學習教育持續(xù)向工作扎根、向實踐融入、向服務聚焦。

一是抓好問題整改。堅持問題導向，采取自我對照、逐項梳理、綜合檢查方式，深入查找學習教育提出的28個方面的差距短板，圍繞思想觀念、行為習慣、工作標準等方面不足，找出問題弱項、找準問題靶心、找到整改目標；堅持邊查邊改、查改結合、改建一體，建立清晰的問題整改清單，明確時限、細化措施、落實責任，做到即知即改、立行立改、常態(tài)整改。

二是抓好融合貫通。強化系統(tǒng)思維、整合思想、全局觀念，將學習教育要求融入年度工作，一體實施、一體推進、一體落實，避免“兩張皮”，力促“一盤棋”。謀劃開展工作，同步落實教育要求；推進落實任務，自覺遵規(guī)守矩；總結評估成效，重點促進深度融合，努力在完成年度任務中強化規(guī)矩意識，在推進創(chuàng)新工作中激發(fā)內(nèi)生動力，確保學習教育有成果，年度工作有成效。

三是抓好群眾服務。堅持力往下沉、神往下聚、人往下潛，圍繞大家普遍關注、反映強烈的方面，拿出實招硬招，用心用情用力推動解決。暢通渠道，優(yōu)化機制，既抓線上服力，更抓線下務實，堅持“雙線服務”“雙向互動”“雙向耦合”，確保工作有回應、難題有解法、成效可感知。扎實開展辦實事活動，明確辦實事的數(shù)量，限定辦實事的節(jié)點，規(guī)范辦實事的流程，既解決好一人一事具體工作，更解決好一區(qū)一域的大項工作，切實當好群眾工作的服務員、知心人。

3.答好“進階卷”，錘煉“品格力”

（構思立意：本節(jié)采取橫向思維構思，本質(zhì)是圍繞思想、工作和生活三個維度的風氣建設展開，思想決定行為，工作是根本，生活是保障，三者既獨立成章，又內(nèi)在一體，既是落實學習教育要求，更是提高個人能力素養(yǎng)的內(nèi)在要求）

學習教育要立足自身實際，加強約束管理，提升個能力素養(yǎng)，切實把學習教育作為提高思想境界、擔當作為、生活品質(zhì)的過程，在學習中成長，在教育中進步。

一是加強約束管理。“欲流之遠者，必浚其泉源。”要深化學習效果，豐厚思想底蘊、知識儲備、眼界格局，滋養(yǎng)精神根基、糾正認知偏差、疏浚能力源泉，放下身段姿態(tài)，涵養(yǎng)道德品質(zhì)，在獨處時守住本真，誘惑前不失本性，壓力下不忘本分，時刻保持定力、處處規(guī)范言行、事事堅守原則，切實做到思想不逾規(guī)，行為不越矩。

二是篤行擔當作為。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展要求，立足本職工作真抓實干，保持工作定力，持續(xù)用力、久久為功，不“鉆空子”，不“撂挑子”，不“甩臉子”，不“使性子”，在實踐淬煉中，鍛造勇挑重擔的“鐵肩膀”、善解難題的“金手指”、崇尚實干的“硬脊梁”，在真抓實干中破解難題、爭創(chuàng)佳績、形成導向。

三是崇尚儉樸生活。“興家猶如針挑土，敗家猶如水沖沙?！币獋鞒袃?yōu)良傳統(tǒng)，增強道德定力，涵養(yǎng)良好家風，堅持艱苦樸素，過好緊日子，不鋪張浪費，不奢侈攀比，抵制物欲膨脹、安逸享樂、自我中心，養(yǎng)成節(jié)約風尚、形成簡約習慣。