AI助力職業(yè)教育人才培養(yǎng)，職業(yè)院校數智化轉型提速

在數字經濟蓬勃發(fā)展的今天，打造一支規(guī)模壯大、結構優(yōu)化的高水平數字人才隊伍，已成為推動數字經濟高質量發(fā)展的重要支撐。《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》及教育部等九部門發(fā)布的《關于加快推進教育數字化的意見》均明確提出，加快建設現代職業(yè)教育體系，促進人工智能助力教育變革。

在這一系列政策的指引下，我國職業(yè)院校正在加速推進數智化轉型，推動院校教學改革與創(chuàng)新發(fā)展。為此，在日前召開的第十一屆職業(yè)院校信息化教學改革與創(chuàng)新發(fā)展論壇上，華為不僅闡述了助力ICT人才培養(yǎng)、推動教育行業(yè)智能化的全場景解決方案，也深入分享了推動產教融合人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐。

近年來，華為持續(xù)扎根數智教育，并依托在信息與通信技術領域的領先技術、產品方案優(yōu)勢及認證培訓體系，積極促進產教融合，持續(xù)助力職業(yè)院校打造從“教學”到“實訓”再到“實戰(zhàn)”的職業(yè)教育新型人才培養(yǎng)模式；同時，華為也在不斷深化AI在職業(yè)教育中的應用，以賦能現代職教體系建設。

ICT人才缺口明顯，職教數字化轉型提速

當前，數字產業(yè)化和產業(yè)數字化的快速發(fā)展，使得專業(yè)人才缺口日益凸顯，并對人才培養(yǎng)提出了更高要求。《中國ICT人才生態(tài)白皮書》的統(tǒng)計數據顯示，2025年，我國ICT人才需求將達6400萬，人才缺口高達2000萬，其中云計算571萬、AI技術378萬、大數據170萬。

為了推動數字人才培養(yǎng)，我國發(fā)布的《加快數字人才培育支撐數字經濟發(fā)展行動方案（2024-2026年）》明確指出，扎實開展數字人才育、引、留、用等專項行動，提升數字人才自主創(chuàng)新能力，激發(fā)數字人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，增加數字人才有效供給，形成數字人才集聚效應。其中，在數字技能人才培養(yǎng)過程中，職業(yè)教育所扮演的角色舉足輕重。

一方面，職業(yè)教育正在全面推行工學一體化技能人才培養(yǎng)模式，深入推進產教融合，支持行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校、職業(yè)培訓機構、公共實訓基地等，加強創(chuàng)新型、實用型數字技能人才培養(yǎng)培訓；另一方面，職業(yè)教育也在積極擁抱AI技術應用，從課程體系、教學場景、評價機制等多維度推動職教數智化轉型，助力人才培養(yǎng)。

華為中國政企教育醫(yī)療系統(tǒng)部教育行業(yè)解決方案總監(jiān)沈承偉表示，AI給教育行業(yè)帶來的價值主要體現在以下三個層面：1、降低成本，推動AI普惠；2、提升教學效率；3、保障知識產權和信息安全。

為了助力人才培養(yǎng)，推動AI在職業(yè)教育領域的應用，沈承偉強調，華為將發(fā)揮全棧ICT技術能力優(yōu)勢，積極助力ICT人才培養(yǎng)；同時，華為將基于教育智能化架構，從智能平臺、AI、智能應用等層面入手，助力教育行業(yè)數智化轉型。

深化“AI+教育”，打造全場景“1+3”解決方案

隨著“人工智能+”行動的持續(xù)推進，AI正逐漸滲透到教育的各個環(huán)節(jié)，引領教育行業(yè)創(chuàng)新與變革。沈承偉強調，AI技術融入教育教學的全要素、全過程是一個系統(tǒng)性工程，涵蓋教學、管理、評價、資源開發(fā)等多個環(huán)節(jié)，同時對算力基礎設施也提出了更高要求。

面向AI時代，華為推出的“根智融合”生成式人工智能數字化實訓解決方案，依托昇騰算力底座構建系統(tǒng)性大模型研訓體系，覆蓋模型調優(yōu)、工程化部署到產業(yè)應用的全生命周期。沈承偉表示，該方案可以幫助職業(yè)院校和企業(yè)構建完善的人才培養(yǎng)體系，提升學員的實踐能力和創(chuàng)新能力，針對模型優(yōu)化、AI應用開發(fā)等新興職位設計教學矩陣，實現人才培養(yǎng)標準與企業(yè)用人需求的精準匹配。

同時，華為圍繞“AI+教育”還推出了全場景“1+3”解決方案，其中，是指ICT人才實訓解決方案，而是指智慧教室、智慧校園和科研計算，從而助力ICT人才培養(yǎng)，推動教育數智化轉型。

在人才培養(yǎng)方面，華為推出的ICT人才實訓解決方案提供全棧ICT課程（涵蓋計算、大數據、物聯網、鴻蒙等22個技術方向），并配套提供教學平臺、教學資源、實訓教具、師資等體系化的產品和服務。目前，華為與合作伙伴已在全球建立超3000個ICT學院，擁有1300余名專業(yè)講師，年均培養(yǎng)數智人才超20萬名。

而在智慧教室方面，華為基于全棧AI底座，引入大模型、大數據、知識圖譜等，正以智能化手段賦能教育數智化；在智慧校園方面，華為正在助力職業(yè)院校的教學、服務、管理和科研；在科研計算方面，華為可以為職業(yè)院校的科研應用提供更優(yōu)算力分配，降低多樣性算力使用門檻，助力院校提升研究效率與信息共享。

推動產教融合創(chuàng)新，賦能現代職教體系建設

近年來，我國為了推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展，已經明確提出“加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系”。在此過程中，推動“教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”的四鏈融合，無疑是推動高質量發(fā)展的必由之路。

對此，浙江華為ICT教育研究院院長譚方表示，為了促進四鏈融合，華為正在積極推進現代產業(yè)學院和產教融合實踐中心建設，通過教育中心、科研中心和人才中心支撐產教融合人才培養(yǎng)改革，打造教育創(chuàng)新新業(yè)態(tài)。

在教育中心層面，華為基于自主創(chuàng)新技術和行業(yè)應用實踐，通過校企融合培養(yǎng)、評價等，努力將優(yōu)質產業(yè)資源轉化成教育資源，與職業(yè)院校共創(chuàng)教育改革創(chuàng)新成果。比如，華為推出的昇騰教育DeepSeek解決方案，可助力職業(yè)院校打造職教大模型底座，促進職教大模型應用，重構教學新范式，實現人才培養(yǎng)的“個性化、大規(guī)模、高質量”。

在科研中心層面，華為依托在ICT基礎設施層面的全棧技術能力，以及日趨完善的產業(yè)生態(tài)布局，將通過軟件開源、硬件開放、使能伙伴、聯合研究課題等方式，助力提升職業(yè)院校應用型科研及技術服務能力。

在人才中心層面，華為則從人才標準、人才培養(yǎng)、人才出口、培訓認證等方面入手，面向人才發(fā)展全生命周期進行數字化能力提升社會培訓，服務區(qū)域產業(yè)數字化升級。

在此基礎上，譚方表示，進入數智時代，構建基于大模型的數字化產業(yè)學院，是貫徹四鏈融合、產教融合的有效途徑。為此，華為將與教育主管部門、行業(yè)協會、高等院校等深入合作，將職教大模型作為產教融合校企合作的新載體，共同推動基于大模型的數字化產業(yè)學院建設，構建數智化、動態(tài)化、集約化的產教融合新業(yè)態(tài)。

產教融合是現代職業(yè)教育體系建設的基本路徑，近年來，我國已經先后出臺了一系列政策，不斷促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。在這一趨勢下，華為也將繼續(xù)發(fā)揮自身在產教融合人才培養(yǎng)上的品牌保障、體系支撐、系統(tǒng)資源和前沿技術上的優(yōu)勢，不斷深化產教融合，進一步助力ICT人才培養(yǎng)，持續(xù)推進職業(yè)院校數智化轉型，為推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展貢獻力量。