重慶市南岸區(qū)珊瑚幼兒園：書香浸潤(rùn)童年 閱讀相伴成長(zhǎng)

四月芳菲季，恰是讀書時(shí)。近日，重慶市南岸區(qū)珊瑚幼兒園以第30個(gè)世界讀書日為契機(jī)，開(kāi)展了“春暖書香·閱讀成長(zhǎng)”主題閱讀月活動(dòng)，讓孩子們?cè)跁＠飼秤?，家長(zhǎng)在陪伴中共讀，教師在書香中成長(zhǎng)，描繪出一幅“園內(nèi)園外齊讀書”的生動(dòng)圖景。

多維場(chǎng)景 點(diǎn)燃閱讀興趣

為鼓勵(lì)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，幼兒園精心打造多維閱讀場(chǎng)景，讓幼兒在輕松氛圍中愛(ài)上閱讀。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。隨著晨間閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，珊瑚幼兒園里處處都成了孩子們的閱讀天地。孩子們或在教室靜閱繪本，或于走廊分享故事，或在天井沐浴陽(yáng)光共讀。

▲幼兒于走廊晨讀

在獨(dú)具特色的“全園漂書行動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)，大班孩子牽著小班弟弟妹妹來(lái)到操場(chǎng)，一對(duì)一開(kāi)啟繪本共讀時(shí)光?！懊妹媚憧?，小青蛙用瓶子給小蝌蚪做了一個(gè)家！”大班孩子指著書頁(yè)娓娓道來(lái)，小班孩子聽(tīng)得入神，中班孩子則開(kāi)展自主閱讀。一時(shí)間，操場(chǎng)上、黃葛樹(shù)下，孩子們或坐或趴，姿態(tài)各異，但都沉浸在閱讀的世界里。

▲大班孩子帶著小班幼兒共讀繪本

“‘漂書’是珊瑚幼兒園的傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)，通過(guò)‘大帶小’共讀優(yōu)質(zhì)繪本，既能幫助小班幼兒豐富閱讀體驗(yàn)、感受閱讀樂(lè)趣，又能鍛煉大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)趲ёx中收獲自信?！鄙汉饔變簣@教學(xué)主任丁豆豆介紹，“‘大帶小’是幼兒園閱讀活動(dòng)的經(jīng)典模式，這些大班孩子也曾是被帶的小班幼兒，身份的轉(zhuǎn)變讓他們對(duì)閱讀傳遞有了更深的體會(huì)。”

家園協(xié)同 深化親子共讀

在幼兒園的教育工作中，家長(zhǎng)是最為關(guān)鍵的助力者。珊瑚幼兒園將閱讀融入親子互動(dòng)，在家園協(xié)同中培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書、勤讀書、樂(lè)讀書的良好習(xí)慣。

根據(jù)不同年齡段，幼兒園精心設(shè)計(jì)分層閱讀活動(dòng)。小班家庭進(jìn)行“21天親子閱讀打卡”，家長(zhǎng)每日共讀，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；部分家長(zhǎng)還走進(jìn)幼兒園，為孩子們帶來(lái)別開(kāi)生面的繪本課堂。

▲小班家長(zhǎng)進(jìn)校講繪本

中班家庭通過(guò)“親子閱讀卡”記錄感悟，并合作創(chuàng)作主題繪本。大班家長(zhǎng)則全力協(xié)助孩子制作圖書，以及精心準(zhǔn)備“故事小主播”所需的PPT和講稿。

▲操場(chǎng)旁擺放著孩子們的自制繪本

“在座的小朋友，你們喜歡和媽媽一起去買菜嗎？”“喜歡！”大一班的房鳴葭小朋友分享繪本《媽媽買綠豆》時(shí)，一開(kāi)場(chǎng)便得到了小聽(tīng)眾的熱烈回應(yīng)。每天午餐前，大班孩子化身“故事小主播”，帶著和家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的繪本故事，走進(jìn)中班、小班教室。自閱讀月開(kāi)啟以來(lái)，大班家庭踴躍報(bào)名，已開(kāi)展36次故事分享。

▲大一班劉佑熙小朋友分享繪本《鼬鼠是個(gè)小畫家》

在重慶市南岸區(qū)2025年世界讀書日暨書香南岸大閱讀展示活動(dòng)上，珊瑚幼兒園教育集團(tuán)展示的《蒲公英的書香四季》讓人眼前一亮。表演巧妙融入親子共讀的多樣策略，生動(dòng)詮釋了閱讀讓未來(lái)無(wú)限可能的理念，贏得滿堂喝彩。

▲四組家庭帶來(lái)的《蒲公英的書香四季》表演

這些豐富多彩的活動(dòng)，猶如一座座橋梁，搭建起幼兒知識(shí)積累、能力提升與情感培育的成長(zhǎng)之路。家長(zhǎng)們紛紛表示：“孩子閱讀興趣明顯提升，語(yǔ)言表達(dá)更加豐富。”還有家長(zhǎng)感慨道：“放下手機(jī)、專心陪伴孩子閱讀的時(shí)光，也是我一天最放松、最幸福的時(shí)候?！?/p>

專業(yè)研讀 賦能教師成長(zhǎng)

閱讀月不僅是孩子的盛會(huì)，更是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的契機(jī)。在本次閱讀月中，珊瑚幼兒園以“教師圖書分享沙龍”為載體，通過(guò)專業(yè)研讀與教學(xué)實(shí)踐的雙向聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建起教師專業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)階路徑。

▲教師們認(rèn)真聆聽(tīng)分享

分享沙龍上，幼兒園教師以書為媒展開(kāi)深入研討，在思想碰撞中探尋教育智慧。“《觀察：走近兒童的世界》讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園教育的核心是‘讀懂兒童’?！毙∫话喟嘀魅问Y明彤在沙龍中介紹了所分享書籍的內(nèi)容。自閱讀月啟動(dòng)以來(lái)，圖書分享沙龍已研討《捕捉兒童敏感期》《正面管教》《做中國(guó)立德樹(shù)人好老師》等多部書籍，內(nèi)容涵蓋早期閱讀重要性、繪本教學(xué)策略、親子共讀方法等各個(gè)話題。

“這次交流不僅幫助教師們豐富教育理論知識(shí)，獲得實(shí)踐層面的啟示，也讓大家深刻體會(huì)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和教育工作的重要作用?！毙《喟嘀魅问鎷I說(shuō)。

此次閱讀月活動(dòng)的豐碩成果，離不開(kāi)珊瑚幼兒園對(duì)閱讀教育的長(zhǎng)期深耕。園長(zhǎng)馬玉介紹：“珊瑚幼兒園極其重視孩子的閱讀教育。日常教學(xué)中，我們開(kāi)設(shè)了校本閱讀課程，通過(guò)角色扮演、繪本創(chuàng)作等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣與創(chuàng)造力。在空間利用上，構(gòu)建了‘1137’閱讀空間體系——1條閱讀長(zhǎng)廊、1個(gè)智慧繪本館、3處天井閱讀角、7個(gè)班級(jí)閱讀區(qū)，將閱讀嵌入園內(nèi)的每個(gè)角落。生活浸潤(rùn)上，我們將閱讀融入孩子的日常作息，讓閱讀成為孩子們的自然習(xí)慣?！?/p>

四月暖陽(yáng)下，園內(nèi)的黃葛樹(shù)正在煥發(fā)新芽，閱讀的種子也在幼童心中悄然生長(zhǎng)。園長(zhǎng)馬玉表示，下一步珊瑚幼兒園將升級(jí)精細(xì)化閱讀課程、優(yōu)化浸潤(rùn)式閱讀環(huán)境、完善家校協(xié)同機(jī)制，以持續(xù)深化閱讀教育。

排版：成威

聲明：除原創(chuàng)內(nèi)容及特別說(shuō)明之外，推送稿件圖片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)及各大主流媒體，版權(quán)歸原作者所有。如認(rèn)為內(nèi)容侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們刪除。

發(fā)現(xiàn)“在看”和“贊”了嗎，戳我試試