偏科并不可怕

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2025年第十八期（總第891期）

【按】 本文首發在《語文報》初中版2025年第11期上，是“校園風向標”專欄中的最新一期。將其轉回到我的公眾號上來，留下一個發表的印跡。

敬愛的水寒老師：

您好！

我是一名初二的學生，想跟您說說我的學習困擾。我在理科方面表現一直不錯，尤其是數學和物理，但文科成績卻始終難以提升，尤其是歷史和地理。

盡管我嘗試背誦知識點和多做練習題，但成績還是沒有明顯進步。我很擔心這會影響我的全面發展。老師，您能給我一些建議嗎？我該如何平衡理科和文科的學習，提高文科成績呢？

期待您的回復，謝謝！

被偏科困擾著的思瀚

思瀚同學：

你好！

收到你的來信，讓我想起了自己年輕時的經歷。我曾因理科成績不佳，連續考了三年高考才最終如愿以償。這段經歷讓我深刻體會到，每個人都有自己的強項和短板，關鍵在于如何面對并克服它們。

在給你提供具體建議之前，我想先跟你分享一則哲學家和船夫的故事。

曾經有一位哲學家乘船過河，他望著船夫熟練地劃動著船槳，不禁心生感慨：“真遺憾啊，你這位船夫竟然沒有學過哲學。如果你學過哲學，那么你將能更深刻地理解生命的意義，你的生命將會因此變得更加豐富和充實?！比欢?，當船行至河中央時，突然遭遇了一股巨大的風浪。船身劇烈搖晃，最終被巨浪打翻，哲學家和船夫都落入了水中。哲學家雖然滿腹經綸，卻對游泳一竅不通，在水中掙扎著呼救。而船夫則憑借著自己熟練的游泳技能，迅速游到了岸邊，并成功地將哲學家救了上來。

“聞道有先后，術業有專攻”。哲學家擅長思考和探索生命的意義，而船夫則擅長在水上航行和游泳。每個人都有自己的專長和領域，不能僅憑某一方面的成就來評價一個人的全部價值。

這則故事所講的道理與世界著名心理學家加德納的多元智能理論不謀而合。加德納認為，人類的智能是多元化的，并非僅僅局限于傳統的語言智能和數學邏輯智能。他提出了八種主要智能類型：語言智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能以及自然觀察智能。這八種智能在每個人身上以不同的方式和程度組合存在，構成了一個人的獨特智能結構。

你的理科成績優異可能表明你在數學邏輯智能和空間智能方面有著天然的優勢。這些智能使你在解決數學、物理和化學等理科問題時得心應手。然而，文科的學習更多地依賴于語言智能、內省智能以及人際智能等方面的能力。這些智能幫助你理解文本、分析歷史背景、理解人類情感和社會關系等。因此，當你遇到文科學習的挑戰時，并不意味著你缺乏智能或能力，而是可能你的智能結構在文科學習方面尚未得到充分的發揮和鍛煉。

下面給你一些具體建議，希望能對你有所幫助。

1.調整學習方法

文科學習不僅僅是背誦，更重要的是理解。你可以嘗試將歷史事件放入一個更大的歷史背景中去理解，將地理現象與自然環境、人文活動等因素聯系起來，形成系統的知識體系。你還可以把你學習理科的經驗遷移過來，構建知識框架，通過制作思維導圖、大綱等方式，將文科知識系統化、結構化，這樣可以幫助你更好地把握整體結構，提高學習效率。

2.培養學習興趣

興趣是最好的老師，學習過程中，興趣作為支撐很重要。你可以嘗試從歷史、地理中找到自己感興趣的話題或事件，以此為切入點，深入探究。還可以關注一些與當前社會熱點相關的歷史事件或地理現象，這樣既能激發你的學習熱情，又能讓你在學習過程中保持持久的動力。除了書本學習之外，還可以參與實踐活動，如參觀博物館、實地考察等。這些活動可以讓你更直觀地了解所學知識，增強學習的趣味性，并鍛煉你的觀察能力和實踐能力。

3.尋求外部幫助

與同學交流，你可以與文科成績較好的同學交流學習心得，了解他們的學習方法和技巧。你們可以組成互幫互助學習小組，各自發揮優勢，給文科或者理科偏弱的同學以幫助。除了與同學交流之外，還可以向老師請教，老師會根據你的學習情況和需求給出針對性的建議和指導。

思瀚同學，按照上述建議去做，你的文科成績一定會有所提升。記住，“干將不可以縫線，巨象不可使捕鼠”。每個人都有自己的獨特智能和優勢，揚長避短，相信你一定能夠走出偏科的困境，實現全面發展。

你的朋友：水寒

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