14頁(yè)P(yáng)DF引爆師德地震：師生越界何時(shí)休？

2月25日晚，南京師范大學(xué)發(fā)布情況通報(bào)表示：經(jīng)初步調(diào)查，學(xué)校研究決定，免去宋某某環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)職務(wù)，取消其研究生導(dǎo)師資格，暫停一切工作。

這則通報(bào)直接導(dǎo)火索是這兩天在各大微信群里廣泛傳播的一份命名為“公開(kāi)信”的14頁(yè)P(yáng)DF舉報(bào)材料。

舉報(bào)材料延續(xù)了此前類(lèi)似材料的一貫特色，呈現(xiàn)出內(nèi)容詳實(shí)、條分縷析的特點(diǎn)，給人的沖擊力很強(qiáng)，看完之后令人憤慨！

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年以來(lái)，平均每學(xué)期就至少有一起類(lèi)似的高校教師師德師風(fēng)問(wèn)題的事件發(fā)生。

從學(xué)術(shù)指導(dǎo)到私人糾葛，師生關(guān)系為何屢屢失控？師生越界何時(shí)休？

我認(rèn)為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題之所以頻繁發(fā)生，主要就在于以下兩個(gè)方面的原因。

第一，現(xiàn)行體制下的導(dǎo)師制度對(duì)學(xué)生課題、畢業(yè)審核權(quán)、推薦信等資源形成壟斷，導(dǎo)師手中擁有的權(quán)力過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生不得不屈服于導(dǎo)師。

我們看到，不少類(lèi)似事件之所以會(huì)產(chǎn)生，多半是由于擔(dān)心無(wú)法按時(shí)畢業(yè)、論文無(wú)法發(fā)表等原因?qū)е隆?/p>

一旦導(dǎo)師對(duì)學(xué)生以畢業(yè)為由進(jìn)行威脅，大部分學(xué)生估計(jì)都難以招架，只能被迫做出一些自己不想做的事情。

畢竟，在關(guān)乎畢業(yè)的事項(xiàng)上，大部分學(xué)生都是以此為底線的，不敢以畢業(yè)之事而冒險(xiǎn)。

第二，師生越界行為證據(jù)收集難、舉報(bào)處理不及時(shí)、不公開(kāi)，舉報(bào)制度對(duì)舉報(bào)者的保護(hù)機(jī)制不完善也是一大原因所在。

雖然目前大部分高校都設(shè)有教師工作部總體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)工作，但是絕大部分高校的教師工作部都不是實(shí)體機(jī)構(gòu)，而是掛靠在人事處、人力資源部、組織部、人才辦等機(jī)構(gòu)下，由一個(gè)科室負(fù)責(zé)此事。

在這樣的背景之下，無(wú)論是資源調(diào)動(dòng)能力還是制度制定、執(zhí)行等方面，都窘迫于人手不夠而無(wú)法實(shí)施。

加之不少高校缺乏面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的勇氣，不敢直面問(wèn)題核心，睜一只眼閉一只眼，選擇淡化問(wèn)題，通過(guò)其他方式安撫學(xué)生，對(duì)涉事教師進(jìn)行輕描淡寫(xiě)處理，造成涉事教師違紀(jì)成本低，客觀上縱容了事件的發(fā)生。

大家可以看到，不少高校在面對(duì)此類(lèi)事件時(shí)，首先想到的不是坦然面對(duì)事實(shí)，積極進(jìn)行處理，而是想著如何去降熱搜，這種冷處理方式無(wú)疑會(huì)讓此類(lèi)事件頻繁發(fā)生，也讓舉報(bào)者無(wú)所適從。

剛剛看到，南師大在處理此事的迅速行動(dòng)上被網(wǎng)友們一致點(diǎn)贊。

這反映出，坦然面對(duì)，積極處理的重要性。

在我看來(lái)，要解決此類(lèi)問(wèn)題，必須要加強(qiáng)制度建設(shè)，建立快速舉報(bào)平臺(tái)，保護(hù)舉報(bào)者的合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

同時(shí)，要加快高校紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)的改革力度，要賦予他們更大監(jiān)督權(quán)力，讓他們敢于監(jiān)督，敢于亮劍。

此外，高校對(duì)于有師德師風(fēng)問(wèn)題的教師要實(shí)行零容忍態(tài)度，執(zhí)行一票否決制，并且要加強(qiáng)全社會(huì)聯(lián)動(dòng)，讓違紀(jì)者無(wú)處遁行。

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