孩子玩游戲很認真，一學習就走神，試試游戲的“上癮機制”來引導

感覺題主這個問題完美解答了為啥國家要堅決糾正幼兒園【小學化】的現狀。

都說興趣是最好的老師，這么小的孩子更是【一切按興趣來】。

感興趣的事情孩子可以玩很久，不感興趣的是各種方式抗拒。

我家女兒現在也是正在上大班，每天說得最多的一句話就是：“還想玩。”

但是，她同樣也很愛“學習”，喜歡看繪本，聽天貓精靈講故事，還喜歡偶爾跟著我們寫字。

分享一下我的育兒心得和想法，希望對大家能有一點幫助。

一、學習不一定是苦的

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。吃得苦中苦，方為人上人。

學習就一定是苦的嗎？

在很多父母眼里，學習是痛苦的代名詞。

無意間，你或許跟孩子說過。

“以后上學了，就沒時間玩了。”

“以后讀書好辛苦。”

為了勸孩子學習，有些會給孩子“畫餅”，告訴孩子學習有多重要，決定著你未來的財富、地位……

為了讓孩子學習，有些會給孩子“賣慘”，爸媽為了供你上學，多不容易，你要好好學習才能對得起我們。

或是誘惑孩子學習，你考到多少名次，我給你什么什么獎勵。

總之，為了讓孩子學習，父母各有各的方法，但這種勸學方法的背后有一個相似的邏輯。

就是：學習是苦的。

為了未來好，你現在要吃苦；

你不好好學，爸媽吃苦；

你不認真學，我現在就給你吃點苦頭；

學習很苦，所以爸爸媽媽通過獎勵來激勵你學。

但是要是學習像“苦藥”，哪個孩子愿意每天主動去吃？

很多時候愛不愛學習，不是學習難易程度、無不無聊的問題。

而是認知的問題，是孩子最初接觸學習時，形成的印象是什么。

趨利避害是人的本性，如果合理引導，學習可以是充滿樂趣的。

這一點父母就先要改變自己的認知，注意自己的言行，不要有意無意的向孩子宣導：“學習＝吃苦”這樣的想法。

二、找到孩子的興趣點

都說興趣是最好的老師，但是我們并不知道孩子感興趣的事。

對幼兒園的孩子來說，是最佳的“自由探索期”。

孩子沒有學業壓力，想學什么都可以，是建立興趣愛好的黃金時期，

哈佛大學教授曾提出過一個“多元智能模型”。

這個模型里提到了7種孩子的基本智力類型：：語言智能、數學邏輯智能、空間思維智能、音樂智能、肢體運動智能、人際交往智能、自省智能。

可以簡單理解為孩子感興趣或先天比較擅長的天賦。

父母可以根據孩子日常表現去分析、定位。

又或者生活中多帶孩子去參與、去感受。

天南海北地旅行，科技館、音樂會、圖書館、菜市場、戶外活動等，都可以參加。

多元智能模型只是幫助我們更加了解我們的孩子，不是讓我們去給孩子定性或者貼標簽。

只是在這些參考項目里，需要父母去多觀察，孩子對一些或某些興趣強一些。

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三、讓學習變得有趣

兒童教育家瑪麗亞·蒙臺梭利就說過：
“兒童有自己的工作，一種偉大的、重要的和困難的工作，那就是造就人的工作。
”

孩子有他們獨特的學習方式，那就是在游戲中創造自己。

孩子不會關注有沒有用，他只關心有不有趣。

所以，想讓幼兒園大班的孩子愛學習，就要讓學習變得“好玩”。

有一次，去朋友家做客，正好他們家在教3歲的孩子學英語。

媽媽讀一個單詞，要求孩子讀三遍。

一開始孩子還挺認真的，大概過了5分鐘。

孩子就有點坐不住了，開始左顧右盼，故意拖延。

朋友也開始生氣，很兇的對孩子說：“學習的時候就學習，認真點。”

被媽媽說了一頓后，孩子明顯好了一點，過了一會又開始照舊。

朋友跟我說，想給孩子做個英語啟蒙真的太難了，感覺要把自己氣出問題。

我問了她一個問題：“這種方式對孩子來說是不是有點無聊？而且以后孩子想起學習的時候，會覺得學習很有意思，還是很痛苦？”

朋友想了想，這樣學確實是撿了芝麻丟了西瓜，得不償失啊。

如果把幼兒園孩子的學習模式變成刻板、無聊的考試，我想孩子們會很快失去學習興趣。

看看現在市面上的早教、繪本、幼兒英語APP，哪個不是做得妙趣橫生。

先吸引住孩子的目光，才有開始的可能。

其實，孩子最初對這個世界是充滿好奇的，甚至什么都想學。

感興趣只是喜歡的開始，怎么讓興趣加深和保持才是關鍵。

在《點燃孩子的學習動力》一書中寫道，錯誤的方式很容易讓孩子失去興趣和動力。
其中4種最容易打擊孩子學習動力的方式如下：
1.過于枯燥，缺乏趣味：如，要求年幼的孩子像成人一樣，坐好認認真真地聽講；
2.過于急迫，缺乏饑餓感：如，孩子沒興趣，父母迫不及待地為孩子選擇學習項目；
3.過于功利，錯誤認知：如，過早地把學習和孩子未來的成就、利益結合到一起；
4.錯誤實施獎勵或懲罰：如，獎勵了孩子本應做好的事情，而懲罰了孩子做不到的事情。

反之，我們可以這樣去做：

用孩子喜歡的游戲形式，父母不做過多干預，給孩子自由探索的時間，或許更能讓孩子感受到學習本身的快樂。

在《游戲天性-為什么愛玩的孩子更聰明》一書中是這樣寫的：“玩耍能促進孩子許多領域的發展。例如，玩耍能讓孩子學到解決問題的能力，激發他們的創造力，還有助于增強他們的注意力，推動他們的社交發展。”

孩子的學習興趣是在好奇心的趨勢下自發形成的，有趣才是孩子能持續學習的動力。

比如：

英語啟蒙，和生活結合，就像孩子學說話一樣，英語是一門語言。

實物教學：讓孩子知道Apple=；

加強記憶：問孩子吃不吃Apple，請孩子去拿一個Apple來；

靈活運用：家里每人取一個英文名，你叫Apple，我叫banana。

數學啟蒙，玩數字接龍游戲；

我說1，你說2，我說12，你說34；

運算能力，數數能力，給零花錢去買東西；

孩子有數字敏感期、有識字敏感期，在這些時候，用有趣的游戲跟孩子一起玩。

下次保準孩子還找你陪她玩，或者跟好朋友玩。

四、保持學習饑餓感

孩子說想吃蘋果，接下來家里一個月都是蘋果；

孩子再怎么喜歡吃蘋果，估計也愛不起來了。

學習這件事，父母越積極，孩子越冷淡。

如果孩子對一件事情感興趣，父母一股腦給孩子塞一堆東西，做一堆功課。

你會發現孩子一下就沒那么大興趣了。

大人有時候也這樣，比如有時候你想下廚自己炒個菜。

然后有人一直在你旁邊說，這樣好，這不行，甚至搶過你的勺子幫你炒。

你會發現你最初想做法的想法一下就消失殆盡。

要激發孩子持續的渴望，就不要著急一股腦給孩子提供很多知識，這樣很容易讓孩子產生疲憊感。

把握好這3個節奏：

1. 渲染階段（不學內容展示成果，比如和孩子親子共讀，讓孩子感受書籍的美好、文字的力量，識字就可以自己閱讀，看很多有趣的書籍）；
2. 節制階段：比如孩子對閱讀感興趣時，不要恨不得一天24小時都給孩子看書，而是把孩子控制在“吃不飽”的范圍，不能饑餓過度了，也不能一下子喂太飽。如果孩子能專心，我們不打斷，如果孩子出現走神等情況，立馬停下來，直到孩子提出強烈的看書要求，不管是學習還是興趣愛好，都是如此。
3. 選擇階段：當孩子對寫字和閱讀都有興趣時，在有限的時間里，讓孩子選擇自己要做的事，孩子因為學習某個項目，而放棄另外一個項目，這會讓他更加產生“付出感”
   ，從而對付出時間多的學習內容更為看重。

根據孩子的節奏，慢慢來，不要想一口喂出個胖子。

五、讓孩子獲得新鮮感和成就感

手機游戲為什么能讓很多人上癮。

因為它有很強的目標感和反饋機制，比如王者榮耀，這個賽季你想上王者，當你勝利一次上一顆星，這就是目標達成的過程，會讓人持續獲得成就感。

游戲過程中還會有反饋機制，每局游戲中，你的傷害、經濟等。

時不時還有新英雄、新皮膚出現，英雄技能進行調整，這就為游戲增加了“新鮮感”。

想要孩子對學習“上癮”，我們也可以學學游戲里的這些“心機”。

偶爾換一種游戲玩法；

有意地增加一些不大不小的阻礙，讓孩子跳一跳就能達成；

這樣孩子又有新鮮感，又感覺通過努力，自己不斷在成長，獲得成就感。

父母要及時對孩子的進步和變化做出反饋。

一個萬能的表達公式：

反饋=客觀行為描述+個人感覺表述+探尋原因和更好的辦法。

比如：我發現你現在說出的英文詞匯比之前更多了，你是用什么方法記住的，媽媽覺得很神奇。

以上，就是我的一些看法。

總而言之，言而簡之。 對于幼兒園大班的孩子而言，或者可以說對于任何年齡段的孩子而言，讓孩子愛上學習，訣竅仍然是激發興趣，塑造新奇感。