心理壓力自我疏導(dǎo)練習(xí)：蝴蝶擁抱放松法

點擊關(guān)注“創(chuàng)新與心理成長”,學(xué)習(xí)更多創(chuàng)新與心理健康知識

一、心理案例：嚴(yán)重失眠的高一學(xué)生

• 化名：小楊

• 性別：女

• 學(xué)齡階段：中學(xué)（高一）

• 學(xué)業(yè)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，常位于班級前列

• 主要表現(xiàn)：過度擔(dān)憂他人超越自己、考前失眠、人際關(guān)系緊張、情緒波動大、焦慮導(dǎo)致的軀體癥狀（肚子痛、頭痛），厭學(xué)并提出休學(xué)。

1. 學(xué)習(xí)壓力與競爭焦慮：小楊雖然成績優(yōu)秀，但她總擔(dān)心別的同學(xué)會超過她，這種持續(xù)的比較和競爭感讓她承受巨大的心理壓力。

2. 考試焦慮：每當(dāng)臨近考試，小楊就會出現(xiàn)預(yù)期焦慮，導(dǎo)致失眠，影響復(fù)習(xí)效率和考試表現(xiàn)。

   
   

3. 社交問題：與老師和同學(xué)的關(guān)系不佳，可能源于她的競爭心態(tài)和過度自我保護(hù)，這影響了她在學(xué)校的社會支持系統(tǒng)。

4. 情緒與軀體反應(yīng)：經(jīng)常在家大哭，表明她的情緒調(diào)節(jié)能力較弱；焦慮不僅影響情緒狀態(tài)，還引發(fā)肚子痛、頭痛等軀體癥狀。

1. 建立咨訪信任關(guān)系：首先通過一系列會談建立與小楊的信任關(guān)系，確保她能夠在一個安全的環(huán)境中表達(dá)自己的感受和憂慮。

   
   

2. 認(rèn)知行為療法：運用認(rèn)知行為療法（CBT）幫助小楊識別和挑戰(zhàn)不合理的思維模式，如“必須永遠(yuǎn)是第一”的信念，以及與之相關(guān)的情緒和行為反應(yīng)。

3. 放松訓(xùn)練和應(yīng)對策略：教授小楊一些放松技巧，例如深呼吸、漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練等，以緩解她的焦慮和軀體癥狀。讓小楊每天在家練習(xí)蝴蝶擁抱放松法，學(xué)會積極的放松。

4. 社交技能訓(xùn)練：通過角色扮演和社交情景模擬，增強小楊的人際交往能力，改善她與老師和同學(xué)的關(guān)系。

5. 家庭支持：與小楊的家長溝通，讓他們了解情況并給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭睿皇沁^度壓力。

經(jīng)過兩個月的心理輔導(dǎo)，小楊在多個方面有了明顯的進(jìn)步。

• 小楊的考試焦慮和競爭壓力得到緩解，失眠情況有所改善。

• 社交關(guān)系有所提升，與同學(xué)和老師的關(guān)系變得更加融洽。

• 情緒更加穩(wěn)定，軀體癥狀如肚子痛和頭痛的頻率和強度都有所下降。

• 小楊學(xué)會了更健康地看待學(xué)習(xí)和競爭，自我價值感和自信心得到增強。

四、蝴蝶擁抱放松法

蝴蝶擁抱放松法是一種心理自助技巧，旨在幫助人們緩解焦慮和壓力，促進(jìn)情緒穩(wěn)定。以下是執(zhí)行該方法的步驟：

1. 準(zhǔn)備階段：找一個安靜舒適的地方坐下，保持平穩(wěn)的呼吸，告訴自己“我現(xiàn)在是安全的”。

2. 交叉雙臂：將雙臂在胸前交叉，右手放在左肩上或胸前，左手放在右肩上或胸前。

3. 想象安全場景：集中注意力回想一個讓您感到愉快、有安全感或被關(guān)愛的場景，讓自己進(jìn)入一個相對安全或平靜的狀態(tài)。

4. 輕拍動作：輕輕閉上眼睛，開始交替輕拍雙肩，左一下右一下為一組，連續(xù)進(jìn)行4-8組，然后停下來深吸一口氣。

5. 專注感受：在拍打過程中，專注于自己的感覺，即使是微小的積極體驗也值得注意。

6. 重復(fù)練習(xí)：如果需要，可以重復(fù)上述步驟，直到感到更加放松和積極。

7. 調(diào)整動作：如果在公共場合不便拍打前胸，可以選擇輕拍大腿兩側(cè)作為替代動作。

8. 注意事項：如果在練習(xí)過程中感到不適或負(fù)面情緒加劇，應(yīng)立即停止練習(xí)，并考慮尋求專業(yè)幫助.

蝴蝶擁抱放松法是一種簡單易行的自我安撫技巧，可以在任何時間和地點進(jìn)行，有助于快速平復(fù)情緒和減輕壓力。

本案例說明：針對存在心理困惑的學(xué)生，心理輔導(dǎo)能幫助他們改善認(rèn)知、調(diào)適情緒、管理學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系問題，蝴蝶擁抱放松法能夠安全、高效的緩解焦慮和壓力帶來的不適感，系統(tǒng)、科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)能改善學(xué)生的心理健康，提升綜合素質(zhì)。通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)和干預(yù)，可以幫助他們建立更健康的思維模式和應(yīng)對策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

仝兆景，河南南陽人，國家二級心理咨詢師，博士、博士后，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會會員，河南省科學(xué)家精神宣講團(tuán)成員，焦作市首席科普專家，教育部全國研究生教育評估監(jiān)測專家?guī)鞂＜摇⒔逃咳珖究飘厴I(yè)論文抽檢評審專家。主持參與完成國家自然基金4項。長期從事心理健康教育咨詢、焦慮抑郁心理治療，大中小學(xué)、企事業(yè)單位團(tuán)體心理健康、安全心理、婚姻幸福、團(tuán)隊建設(shè)、人工智能、科學(xué)家精神等方面的科普宣講、培訓(xùn)和講座。

用心進(jìn)步，快樂成長

關(guān)注：創(chuàng)新與心理成長