投訴是禁忌?投訴考不上高中?想不到還能看到奴化思想!
今天搜到了一個(gè)視頻,講的是廣州一小學(xué)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),但大屏幕上卻寫(xiě)著不要隨意投訴,投訴的都考不上高中……
簡(jiǎn)單的搜索了一下,事件是真實(shí)發(fā)生的,事情也已經(jīng)壓下去了。
如何處理的呢?也就是批評(píng),責(zé)令相關(guān)負(fù)責(zé)人書(shū)面檢討,以及解釋工作,連個(gè)象征性的處分都沒(méi)有,嗯!合理?
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處理結(jié)果真是輕飄飄的,當(dāng)然也沒(méi)有什么錯(cuò)誤,就按照正常流程把事情壓下去。
但就是正常流程,才透著敷衍和漠視,在家長(zhǎng)會(huì)上放這樣的東西,到底意欲何為呢?
看似是善意的提醒,但是誰(shuí)心里都能覺(jué)察得到,這是赤裸裸的威脅,孩子在學(xué)校就等于把柄被人家拿捏了,把柄和前程都被人家拿捏了,那還不是變成了面團(tuán),任人隨意拿捏。
很多人在說(shuō),學(xué)校之所以有這樣的顧慮,全是因?yàn)榧议L(zhǎng)無(wú)腦投訴,的確有這樣的現(xiàn)象,但這就是關(guān)鍵嗎?因?yàn)橛袉?wèn)題就要因噎廢食嗎?
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接著說(shuō)學(xué)校真的沒(méi)問(wèn)題嗎?誰(shuí)敢說(shuō)學(xué)校沒(méi)問(wèn)題?大家都是從學(xué)校一步一步走過(guò)來(lái)的,學(xué)校里存在的問(wèn)題相信不用我多說(shuō)了,大家心里都有一桿秤。
就比如我小時(shí)候老師那是真打人,留堂指責(zé),甚至謾罵都是有的,此外還有很多小貓膩,嗯!我不多說(shuō)了,大家懂的都懂。
教育系統(tǒng)的亂象絕對(duì)是非常巨大的,到這里我就想起了之前的醫(yī)療,其實(shí)都一樣的,不深挖都是太平景象,一旦深挖牛鬼蛇神就出來(lái)了。
涉及面太廣了,不深挖可以理解,但是出現(xiàn)這樣的事情,還如此縱容,我覺(jué)得實(shí)在是不應(yīng)該。
孩子的未來(lái)是很重要的,為了孩子考高中,今天一個(gè)家長(zhǎng)沉默了,那么未來(lái)就可能會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)沉默,有人說(shuō)沉默沒(méi)有錯(cuò),但沉默傷害的是誰(shuí),傷害的是孩子。
在學(xué)校里老師屬于絕對(duì)的主宰,學(xué)生絕對(duì)是弱勢(shì)群體,當(dāng)然我并不是指責(zé)老師群體,我只是說(shuō)相對(duì)來(lái)說(shuō)的確有一些不好的現(xiàn)象。
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再加上如今的老師職業(yè)并不像從前那樣注重品德,如此更應(yīng)該限制老師的權(quán)利,不應(yīng)該再像從前那樣野蠻教育。
說(shuō)到教育,其實(shí)我是充滿(mǎn)嘆息,我們的教育就目前來(lái)看是存在著巨大的不足,是一種犧牲式的教育,會(huì)毀了無(wú)數(shù)的孩子。
這種教育之下還要把這種不上臺(tái)面的東西拿到臺(tái)面上來(lái)說(shuō),拿到臺(tái)面上威脅家長(zhǎng),這是什么?這本質(zhì)上講就是一種奴化。
今天可以赤裸裸的威脅你,隨意投訴考不上高中,明天能干什么呢?不敢想象!
如此大的問(wèn)題,輕飄飄就放過(guò)了,由此可看出上上下下都很傲慢,傲慢的教育,傲慢的學(xué)校,傲慢的老師。
這些人都把自己當(dāng)成了絕對(duì)的主宰,把自己當(dāng)成了高高在上的人,把學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)成了魚(yú)肉。
換一個(gè)詞說(shuō)這是壓迫,有壓迫就有反抗,今天你不讓我投訴,說(shuō)投訴會(huì)考不上高中,自然會(huì)有敢怒不敢言的人,也有大膽舉報(bào)的人。
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希望面對(duì)不公大膽舉報(bào)的人越來(lái)越多,我認(rèn)為老師可以受委屈,孩子盡量不要受委屈,盡量不要認(rèn)為受委屈是對(duì)的,被欺負(fù)是對(duì)的,被恐嚇是對(duì)的。
對(duì)此我也只能說(shuō)一句,盡量!真怕有一天學(xué)生變得木訥,逆來(lái)順受,到那一天還有未來(lái)嗎?
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