“民生為大”援疆行｜江西持續(xù)打造“紅杜鵑”教育援疆品牌

來(lái)源：【人民日?qǐng)?bào)中央廚房-民生無(wú)小事工作室】

《民生周刊》記者 于海軍

春風(fēng)拂過(guò)雪山，阿克陶縣雪松中學(xué)（克州江西實(shí)驗(yàn)中學(xué)）校園里的“紅杜鵑”社團(tuán)活動(dòng)室內(nèi)，學(xué)生們正在一組智能設(shè)備前熱烈討論。窗外，標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠跑道上，足球隊(duì)的少年們正迎著陽(yáng)光奔跑。

“這樣的場(chǎng)景，幾年前我們想都不敢想?！睆慕饕M(jìn)的名校長(zhǎng)羅萬(wàn)青站在嶄新的教學(xué)樓前，目光掠過(guò)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館和藝術(shù)中心，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是感慨。

在上百公里外的克州三中，援疆副校長(zhǎng)劉曉東正被學(xué)生們簇?fù)碇?，討論下一次考試誰(shuí)能拿到他設(shè)立的“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

這是江西援疆人用心血澆灌出的日常，也是贛鄱大地與帕米爾高原之間跨越萬(wàn)水千山的教育約定。

3年來(lái)，江西援疆前指黨委圍繞教育援疆提質(zhì)擴(kuò)容，持續(xù)打造“紅杜鵑”教育援疆品牌，助推受援地加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。

一組躍升的數(shù)據(jù)見(jiàn)證著克州教育的改變：2025年，阿克陶縣雪松中學(xué)一本上線(xiàn)人數(shù)比2023年增長(zhǎng)52.6%；克州三中本科上線(xiàn)率比2023年增長(zhǎng)10.05個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)近年最佳成績(jī)；“紅杜鵑”江西班本科上線(xiàn)率始終保持高位，連續(xù)培養(yǎng)出克州文科第一名，成為邊疆教育提質(zhì)的標(biāo)桿。這些數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)鮮活的故事，是一批批援疆人用腳步、智慧和真情寫(xiě)就的答卷。

江西援疆圍繞教育援疆提質(zhì)擴(kuò)容，持續(xù)打造“紅杜鵑”教育援疆品牌。阿克陶縣興國(guó)紅特殊教育學(xué)校改造完成并招生，填補(bǔ)了阿克陶縣特殊教育的空白。

從“空白”到“標(biāo)桿”：硬件筑基與品牌鑄魂

“以前我們這里不是短板，它就是個(gè)空白。”阿克陶縣興國(guó)紅特殊教育學(xué)校黨支部書(shū)記楊雙選的話(huà)，道出了當(dāng)?shù)靥厥饨逃?jīng)的困境。許多重度殘疾兒童只能隨班就讀，或由普通學(xué)校老師送教上門(mén)，效果極其有限。江西援疆的介入，讓這片“空白地”上長(zhǎng)出了希望。

2024年5月，興國(guó)紅特殊教育學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。同年8月，第一批江西援疆特殊教育教師到位。援疆副校長(zhǎng)肖珺回憶起初到時(shí)的情景：“來(lái)了之后我們先從課程設(shè)置入手，重新排課，同時(shí)對(duì)所有本地老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，從特殊教育概論等基礎(chǔ)知識(shí)講起?！比缃?，這所由援疆資金全力打造的學(xué)校，不僅硬件設(shè)施完善，更在師資上獲得持續(xù)傾斜——第一批就來(lái)了4位專(zhuān)業(yè)教師，下一批將增加到5位，服務(wù)期延長(zhǎng)至3年。肖珺說(shuō)：“規(guī)模不算大的學(xué)校能給到5個(gè)特教援疆支教名額，足見(jiàn)江西援疆前指對(duì)我們的重視?！?/p>

硬件投入上的“不遺余力”，在阿克陶縣瑞金幼兒園體現(xiàn)得尤為突出。幼兒園黨支部書(shū)記張燕介紹：“僅建設(shè)投入就將近2000萬(wàn)元，去年江西省又撥了70多萬(wàn)元打造戶(hù)外游戲場(chǎng)地，包括我們的后花園?！备屗袆?dòng)的是細(xì)節(jié)上的關(guān)懷，“今年孩子們最喜歡的自然課程需要飼養(yǎng)小動(dòng)物，江西援疆前指總指揮賴(lài)曉軍親自?huà)鞄洠厝フ勴?xiàng)目，又爭(zhēng)取了20萬(wàn)元，解決了將近5年的飼養(yǎng)資金問(wèn)題”。

從巨額建設(shè)資金到飼養(yǎng)動(dòng)物的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從特殊教育“零的突破”到學(xué)前教育“每個(gè)村都有幼兒園”，江西援疆用精準(zhǔn)與溫情，為邊疆孩子筑起了成長(zhǎng)的樂(lè)園。正如瑞金幼兒園園長(zhǎng)熱孜亞·艾則孜所說(shuō)：“作為一個(gè)西部邊陲的小縣城，所有的孩子、老師、家長(zhǎng)，心中都非常感恩。”

硬件是骨架，文化是靈魂。江西援疆始終將“紅色文化育人”作為品牌建設(shè)的核心，打造“紅杜鵑”文化標(biāo)識(shí)、開(kāi)設(shè)“紅杜鵑”微講堂、開(kāi)展“紅杜鵑”社團(tuán)活動(dòng)……在克州三中，劉曉東捐出了家傳的66枚上世紀(jì)60年代的景德鎮(zhèn)陶瓷毛主席像章。“援疆不是一陣子的事，是要把根扎下去的?！彼f(shuō)。如今，這些像章陳列在“井岡山精神展覽館”里，成為學(xué)生們觸摸紅色歷史的實(shí)物載體。自發(fā)組成的“紅色講解員”隊(duì)伍，讓井岡山精神在帕米爾高原生生不息。

從“輸血”到“造血”：留下一支帶不走的隊(duì)伍

“真正做到了留下一支帶不走的隊(duì)伍，留下了一套可以復(fù)制的管理方法?！卑⒖颂湛h雪松中學(xué)校長(zhǎng)羅萬(wàn)青這樣評(píng)價(jià)江西援疆的軟件幫扶。一批批優(yōu)秀教師來(lái)到阿克陶，通過(guò)示范引領(lǐng)、結(jié)對(duì)幫扶，將先進(jìn)的教育理念和管理方法深深植入當(dāng)?shù)亟逃耐寥馈?/p>

雪松中學(xué)打造的“紅杜鵑”品牌和“344高效課堂”，正是這種理念扎根的碩果。結(jié)合學(xué)生實(shí)際提升課堂效率后，學(xué)校中考排名躍升至全縣第二，高考首次有學(xué)生考取全州文科狀元，實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。羅萬(wàn)青動(dòng)情地說(shuō)：“這一系列成績(jī)，凝聚著我們江西省委、省政府和全省人民的心血，以及大力支持?！?/p>

援疆教師劉曉東的故事，讓我們看到援疆教師如何在具體教學(xué)管理中激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。面對(duì)援疆教師因所教班級(jí)基礎(chǔ)差異而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)難題，劉曉東獨(dú)創(chuàng)了學(xué)科“貢獻(xiàn)率公式”，科學(xué)衡量每位教師的教學(xué)“凈貢獻(xiàn)”?！暗谝淮喂冀Y(jié)果時(shí)，教重點(diǎn)班的老師皺眉，教藝體班的老師卻揚(yáng)眉吐氣?！眲詵|回憶，“后來(lái)，老師們開(kāi)始主動(dòng)研究怎么讓自己的學(xué)科既拔尖又不拖班級(jí)后腿，亮到深夜的燈光多了起來(lái)。”一個(gè)公式，撬動(dòng)了教師團(tuán)隊(duì)的積極性與公平感，將模糊的努力變成了清晰的刻度。

這種從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變，貫穿于各個(gè)學(xué)段。 在興國(guó)紅特殊教育學(xué)校，江西教師團(tuán)隊(duì)正在系統(tǒng)培訓(xùn)本地師資，盡管面臨語(yǔ)言理解等困難，但框架已經(jīng)搭起。肖珺堅(jiān)信：“一批又一批的援疆教師接力，最終這里就會(huì)越來(lái)越好?！睏铍p選則把特殊教育比作教育的“最后一公里”，是最需要深耕的領(lǐng)域。他正努力推動(dòng)校企合作，希望學(xué)生未來(lái)能“生活自理，力所能及賺到一點(diǎn)生活費(fèi)”。

江西援疆在師資培育上付出了很多：選派骨干教師充實(shí)畢業(yè)班教學(xué)，柔性引進(jìn)名校長(zhǎng)、管理骨干提升受援校水平；免費(fèi)為當(dāng)?shù)厮袑?zhuān)任教師分配“贛教云”賬號(hào)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；以“青藍(lán)工程”為抓手，實(shí)現(xiàn)援疆教師與本地青年教師結(jié)對(duì)全覆蓋；組織學(xué)科講座、送教下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)400多場(chǎng)次，舉辦示范課700多節(jié)，受益師生8萬(wàn)多人次。一套可復(fù)制、可持續(xù)的發(fā)展模式正在形成。

從“一隅”到“全局”：溫情關(guān)懷與長(zhǎng)遠(yuǎn)布局

教育援疆，歸根結(jié)底是培養(yǎng)人的工作。它既需要宏大的戰(zhàn)略布局，也需要細(xì)膩的情感聯(lián)結(jié)。在新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)（克州校區(qū)），來(lái)自江西高校的4位教師，用各自的方式詮釋著援疆溫情。

江西師范大學(xué)心理學(xué)院博士沈友田，力主將心理健康教育中心從八樓搬到一樓?！叭f(wàn)一沒(méi)有及時(shí)捕捉到孩子的心理問(wèn)題，他從八樓跳下來(lái)，就來(lái)不及救援了?！彼Ｍ稍?xún)室的門(mén)“永遠(yuǎn)是關(guān)閉的”——門(mén)庭若市恰恰說(shuō)明預(yù)防工作沒(méi)做好。他致力于培訓(xùn)教師、開(kāi)辦講座，將心理關(guān)懷前置。

南昌大學(xué)副教授張雪紅利用語(yǔ)言課堂，通過(guò)話(huà)題討論“拉近兩邊學(xué)生之間的距離”，并和團(tuán)隊(duì)一起推動(dòng)學(xué)校成功申請(qǐng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考點(diǎn)，結(jié)束了學(xué)生遠(yuǎn)赴烏魯木齊考試的歷史。她說(shuō)，她所做的就是“充分發(fā)揮我們江西老師的示范作用”。

江西理工大學(xué)體藝學(xué)院副院長(zhǎng)黃麗娜的宿舍“802”，成了學(xué)生們的“溫暖小公寓”。周末，孩子們帶著食材來(lái)“湊份子”做飯，從家鄉(xiāng)菜到老師、學(xué)生都愛(ài)吃的餃子，小小的房間里充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)?！斑@時(shí)候我們就感覺(jué)到民族大融合。”黃麗娜說(shuō)。她發(fā)揮音樂(lè)專(zhuān)長(zhǎng)，用“音樂(lè)療愈”幫助學(xué)生排解思鄉(xiāng)之情，還主動(dòng)教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生利用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)尋找創(chuàng)業(yè)契機(jī)。

南昌航空大學(xué)數(shù)信學(xué)院教師熊歸鳳充分發(fā)揮自己的乒乓球特長(zhǎng)，牽頭組建校區(qū)“乒超”，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)化服務(wù)管理，放下教師身份、與學(xué)生打成一片，從師生變成球友，用真誠(chéng)與熱忱為學(xué)生搭建起屬于自己的運(yùn)動(dòng)樂(lè)園，推動(dòng)校區(qū)乒乓球社規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展，為校區(qū)文化注入持久活力。她以自身拼搏進(jìn)取引導(dǎo)師生奮勇?tīng)?zhēng)先，將體育精神轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)動(dòng)力，用溫情筑牢育人根基。

這種溫情與擔(dān)當(dāng)，折射出江西教育援疆的全局視野與長(zhǎng)遠(yuǎn)布局。從高標(biāo)準(zhǔn)建成南疆一流的瑞金幼兒園、井岡山幼兒園、興國(guó)紅特殊教育學(xué)校，到組建院士專(zhuān)家考察團(tuán)助力克州產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展；從協(xié)調(diào)15所高校對(duì)口支援新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)克州校區(qū)，助力克州實(shí)現(xiàn)本科教育零的突破，到推動(dòng)江西理工大學(xué)克州研究院聯(lián)合企業(yè)獲批自治區(qū)重點(diǎn)研發(fā)資金4200萬(wàn)元……教育援疆的鏈條不斷延伸，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從硬件建設(shè)到科研合作，從人才培養(yǎng)到產(chǎn)業(yè)支撐，一幅立體化、可持續(xù)的發(fā)展圖景正徐徐展開(kāi)。

江西援疆組織省內(nèi)150多所學(xué)校與阿克陶縣學(xué)校開(kāi)展“紅杜鵑·百校萬(wàn)生”結(jié)對(duì)共建。圖為克州阿克陶鎮(zhèn)學(xué)校和宜春市翰林學(xué)校開(kāi)展“贛陶一家親”視頻聯(lián)誼活動(dòng)。

讓“江西紅”成為帕米爾高原立德樹(shù)人的鮮亮底色

有人說(shuō)援疆是奉獻(xiàn)，但援疆人更愿意把它看作“播種”。劉曉東說(shuō)：“所謂援疆，不過(guò)是把自己的光，輕輕放進(jìn)另一片土地的星空里——而那星光，終會(huì)連成一片銀河。”

在阿克陶縣瑞金幼兒園，張燕常說(shuō)一句話(huà)：“援疆就是一份愛(ài)，無(wú)私之愛(ài)，大愛(ài)在這地方?！泵鎸?duì)跨越5000公里的情誼，全園教職工“用行動(dòng)來(lái)感知感激這一份情”。在興國(guó)紅特殊教育學(xué)校，楊雙選看到“孩子們臉上的笑容更多了，很多孩子都長(zhǎng)胖了”，因?yàn)椤霸谶@里大家都是平等的”。肖珺則總結(jié)特殊教育的價(jià)值：“我們拯救一個(gè)孩子，其實(shí)就是在拯救一個(gè)家庭。”

從雪松中學(xué)的“344高效課堂”到克州三中的“貢獻(xiàn)率公式”，從特殊教育“零的突破”到本科教育的落地，從66枚像章的紅色傳承到“802溫暖小公寓”的歡聲笑語(yǔ)——江西教育援疆的故事，寫(xiě)在帕米爾高原的晨光暮色里，刻在邊疆師生的笑臉上，融進(jìn)民族交往交流交融的時(shí)代洪流中。

一批又一批江西援疆人，正用自己的光和熱，照亮邊疆學(xué)子的成長(zhǎng)之路，也讓“江西紅”成為帕米爾高原立德樹(shù)人的鮮亮底色。

原文刊載于2026年第9期 4月27日出版的《民生周刊》雜志

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