深耕科研促成長，樂山七中舉行省級課題結題檢測會

近日，樂山市第七中學召開省級課題《指向初中學生積極心理品質的父母教養方式指導實踐研究》結題檢測會，旨在全面檢驗課題研究成效，系統總結父母教養方式指導的實踐經驗，深入探索初中學生積極心理品質培育的有效路徑。參加本次檢測會的專家有樂山市教科所教育發改室主任王學濤；樂山一中專職心理正高級教師廖大琴；樂山市教科所理論教研員李婷婷；樂山市市中區理論教研員張明啟。活動由李婷婷老師主持，課題組全體成員，學校部分領導參與了會議。

課題組成員、樂山七中專職心理教師黃旭敏以“心靈航海”為主線，圍繞積極心理品質培養展開教學。課堂通過心靈公約建立安全氛圍，用“關注圈、影響圈、控制圈”搭建心靈地圖，引導學生聚焦可控之事；借助積極心理品質，幫助學生發現自身優勢、明確成長方向。

本著嚴謹、務實的原則，專家組認真查閱了課題研究的過程性資料和成果性材料，內容涵蓋課題研究報告、工作報告、實施方案、研究方案、問卷調查及分析、會議記錄、論文、活動圖片等多個方面，全面細致核查課題研究的每一個環節。專家們對該課題研究的規范性、系統性和創新性給予了高度評價，一致認為課題研究思路清晰、方法科學、過程扎實，成果豐富且具有較強的實踐價值和推廣意義。

檢測專家組在師生座談中，嚴格遵循省級課題檢測標準，由李婷婷老師主持學生座談、廖大琴和張明啟老師主持教師座談。檢測專家圍繞課題開展情況、實踐收獲、現存困難及改進建議等核心內容，分別與師生進行深入訪談，為專家組科學評估課題實踐實效提供了真實、有力的依據。

課題負責人李海燕系統匯報了《指向初中學生積極心理品質的父母教養方式指導實踐研究》的整體情況。她圍繞課題研究背景、核心概念、國內外研究現狀、研究意義與目標等方面，全面梳理了兩年研究推進歷程。重點闡述了研究內容、研究方法與實施路徑，系統呈現了課題在現狀診斷、機制解析、實踐創新、成果提煉等方面的核心進展，為區域家校協同育人與初中生積極心理品質培育提供了堅實支撐與實踐范式。

伍雪老師圍繞課題實踐成果展開匯報，重點介紹了三大核心內容：一是全面開展學生積極心理品質、父母教養方式、教師家庭教育指導現狀調查及個案訪談，形成扎實的診斷基礎；二是厘清學生積極心理品質與父母教養方式的內在關聯與作用機制，為指導提供科學依據；三是系統構建學校家庭教育指導“六化”體系，通過制度化建設“春暉”慈親學校、專業化依托心理科研資源、常態化實施五階賦能沙龍、多樣化打造多元指導載體、個性化開展精準幫扶、互動化推進家校親子協同，形成可落地、可推廣的家校協同育人模式，成效顯著。

劉麗娟主任匯報了家庭教育藝術性表達，學校依托“無作業涵養日”開展親子勞動、閱讀、鍛煉、娛樂等活動；在家長節、美食節中組織親子同臺表演、合作制作美食；重點打造親子心理劇，通過角色扮演實現情感外化、認知重構與行為強化，有效提升情緒管理與共情能力。參與家長與孩子均深度受益，親子關系明顯改善，積極心理品質得到有效涵養。

黃鶯老師圍繞課題研究成效、成果與未來展望進行匯報。研究取得四大顯著效益：學生積極心理品質得到實質性提升，優秀生、進步生、問題行為學生均獲得針對性成長；家庭教養方式向科學權威型轉變；教師家庭教育指導與科研能力全面躍升；學校家庭教育指導“六化”體系落地，整體育人質量穩步提高。

張明啟老師對課題給予充分肯定，同意本次結題檢測順利通過。他指出，課題組自2023年立項以來，歷時三年扎實推進研究，在學校支持下全程認真參與，開展了大量務實有效的工作。課題選題精準，緊扣當前家庭教育中親子情感聯結薄弱、教養方式不科學等現實問題，具有很強的時代性與實踐意義。同時，整個研究過程規范嚴謹，采用多種調查方法，面向學生和家長、教師開展大范圍調研，數據詳實、樣本充足。課題成果十分顯著，成功構建了可操作的家庭教育“六化”指導體系，推動家長教養方式向民主權威型轉變，教師指導能力與學校辦學影響力也得到明顯提升。同時，張老師建議課題組進一步加強對特殊家庭的跟蹤指導，在研究報告中更詳細地呈現學生節、家長節等具體活動，把內容寫得更充實、更完善，讓研究成果更具說服力。

廖大琴老師對課題高度認可，同意本次結題檢測順利通過。她首先感謝課題組提供了寶貴的學習和借鑒機會，直言非常喜歡課題標題，認為它精準聚焦了實踐中的痛點、難點、熱點與焦點，現實意義很強。她充分肯定課題組三年來做了大量扎實、規范、深入的研究工作，過程認真、內容豐厚，取得了實實在在的育人成效。結合研讀材料，廖老師用自己的真實感受提出了具體建議：一是進一步統一課題標題與正文表述，提升材料整體嚴謹性；二是進一步清晰地呈現樂山七中的校本痛點、難點和基線數據，讓學生積極心理品質、家長教養方式的自畫像更鮮活；三是提煉一根主線將“一顆顆閃亮珍珠”般的研究內容串聯起來；四是數據呈現尚需進一步規范，充分運用好調研數據；AI 賦能要明確使用定位并說明倫理規范。她期待課題組把成果串珠成鏈，形成完整體系，讓這份扎實的研究真正亮起來、可推廣。

李婷婷老師充分肯定課題研究價值，同意課題順利通過結題檢測。她表示，這個課題選題貼合現實痛點、難點，立意深遠，研究意義突出。近一年來，課題組頂著研究壓力扎實推進各項工作，從現場學生的訪談中能清晰地感受到，課題開展的家庭教育沙龍、心理劇、家長節等活動真實落地，家長和學生都有實實在在的改變，研究成效明顯。結合研讀材料和匯報情況，李婷婷老師提出了具體的優化建議。她希望課題組進一步梳理研究主線，讓研究脈絡更清晰，明確研究對象、積極心理品質、教養方式指導之間的邏輯關系，把問題、目標、成果一一對應。同時要重點梳理教師、學生、家庭三方面的真實變化，讓成效表述更具體、更有說服力。她指出，課題組前期工作扎實、內容豐富，接下來要加強文本凝練打磨，把工作總結式的表達轉化為更規范的學術表述，理順行文邏輯，突出研究特質，讓“五階賦能法”等特色成果更清晰地呈現出來，進一步提升結題報告的專業性與完整性。

王學濤首先明確表態，同意課題通過檢測，并把此次檢測會當作一次真誠的學術交流。他從教育科研和文本呈現的角度，充分肯定課題組多年來扎實的研究工作，稱贊樂山七中在心理健康與家庭教育領域已經形成了鮮明特色與區域影響力。他重點圍繞研究成果部分提出具體指導，第一，研究報告不只是高質量工作總結，還需要邏輯清晰，比如“初中生積極心理品質特征”應寫內涵與分類，而不只是數據效果。第二，優化成果框架，以“指向初中學生積極心理品質的父母教養方式指導模式”為總標題，分指導模式、指導內涵、指導策略三大板塊，配上結構圖、核心概念界定、“六化”原則，再按認知筑基、行為賦能、聯動支持體系梳理操作策略。第三，每個策略都要寫清“怎么做”，配上案例與深度分析，建議課題組模擬德爾菲法，分工合作、多輪統整，打磨定稿，把零散亮點變成體系化、可推廣的科研成果。

樂山七中校長虞開宏作表態發言。他首先誠摯感謝各位專家蒞臨本次課題檢測匯報現場悉心指導，并表示課題組將繼續修改完善研究報告。他談到，本次檢測匯報，就是引導課題團隊正視研究短板、問診現存問題，坦然直面專家提出的疑惑與建議。針對課題存在的問題，后續將梳理研究邏輯，補齊內容架構，做到研究思路閉環完整。課題組將對照意見逐項整改落實，用心打磨資料，持續凝練優化研究成果。

“此次課題檢測匯報圓滿落幕，各位專家精準專業的點評指導，為課題后續完善指明了清晰方向。”會議相關負責人表示，接下來，課題組將認真梳理吸納各位專家提出的寶貴建議，正視研究過程中存在的不足，逐條對標查漏補缺。全體組員將進一步理順研究內在邏輯，補齊研究資料短板，完善內容架構形成研究閉環，用心凝練校本研究成果。同時立足學校實際學情，深耕心理健康與家庭教育研究，持續打磨結題材料，扎實做好后續整改優化工作，力求以科研賦能教育教學，助推學校心理健康教育工作走深走實。（文/圖：樂山市第七中學）