鄭州高新區(qū)外國語小學研討“教—學—評一體化”單元教學

大象新聞記者 徐超 通訊員 王欣欣/文圖

為落實2022版義務教育課程標準，深入探索“AI賦能下的‘1+X’單元教學實踐與創(chuàng)新”路徑，4月13日至17日，鄭州高新區(qū)外國語小學舉辦第四屆基于核心素養(yǎng)的“教—學—評一體化”單元教學研討會。

活動聚焦語文習作、數(shù)學跨學科、英語三大文化融入、科學實驗探究四大專題，以AI技術優(yōu)化單元設計，凝聚校際實踐智慧，鄭州市教育局基礎教育教學研究室盧臻老師、彭州市教育科學研究院團隊、河南省“萬名中小學校長培訓計劃”學員及劉娜校長工作室成員等約800余人參會。

四科同研，循階深耕提質(zhì)效

語文專場以“寫人習作”為核心，構建“診斷—探法—展示”三階教學路徑。杜茜婷老師前置課直擊學生習作痛點，通過文本對比引導自主探秘寫人技巧；凡書洋老師執(zhí)教《刷子李》，依托 AI工具拆解文本，提煉正側面描寫方法，實現(xiàn) “讀中學寫”遷移；李松曉老師以“作品展覽會”形式呈現(xiàn)展演課，讓寫作從技能訓練升華為情感表達。

數(shù)學專場圍繞《小數(shù)的初步認識》單元，以“類比遷移”為主線呈現(xiàn)三節(jié)課例。李卓凡老師前置課創(chuàng)設“出彩集市招募”情境，借助AI可視化工具引導學生提煉小數(shù)“認—比—算—用”研究路徑；劉艷鴿老師研學課以“收銀員結算” 為任務，打通小數(shù)與整數(shù)加減法關聯(lián)；馬歡歡老師展演課用思維導圖串聯(lián)知識，以解決現(xiàn)實復雜問題為載體，引領學生建構完整知識體系。

英語專場構建“認知—應用—遷移”學習閉環(huán)。翁非老師前置課以“What are your family rules?”為話題，用AI語音測評工具夯實語言基礎；楊婉老師研學課圍繞“How do family rules help us?”引導結合生活實例探究規(guī)則意義；孫蕊老師展演課以“Why are family rules important?”為議題，通過辯論、情景劇推動高階表達。

科學專場聚焦實證探究，牛曉娜老師執(zhí)教《磁鐵有兩極》，以單元大觀念為引領，以“創(chuàng)造生活小裝置”為內(nèi)在任務驅(qū)動，設計遞進式探究活動。學生通過獨立思考、小組研討、動手實驗、生活應用等環(huán)節(jié)，在數(shù)據(jù)實證中自主建構磁極概念，展現(xiàn)“以生為本”的課堂風貌。

數(shù)據(jù)賦能，精準反饋促提升

各學科課例展示后，觀察團從“目標精準度、任務匹配度與學生參與度、教師引導度、評價有效度、文化融入度”等維度，結合課堂數(shù)據(jù)與實例進行客觀匯報，為執(zhí)教教師提供針對性改進建議，實現(xiàn)“以觀察促反思、以反思促提升”的校本研修目標。?

專家引航，精研教學啟新程

觀察團反饋后，多位專家進行精準指導。鄭州高新區(qū)教研與智慧教育發(fā)展中心副主任、語文教研員鄭青杰肯定語文組三階教學路徑的系統(tǒng)性，建議結合課標強化“以評促學”；劉娜校長強調(diào)學科教學要立足本質(zhì)，鼓勵深化“技術賦能精準教學”實踐；高新區(qū)英語學科教研員楊聰老師點評指出，英語組教學設計緊扣核心素養(yǎng)，實現(xiàn)語言知識與思維能力的協(xié)同發(fā)展，建議進一步融合AI技術與形成性評價，在跨文化對比中培育學生文化自信。

全國知名“教—學—評一體化”教學研究與實踐專家、特級教師、鄭州市教育局基礎教育教學研究室教研員盧臻老師稱贊活動實現(xiàn)“三大轉向”，是大單元教學的生動范例；河南省“萬名中小學校長培訓計劃”項目辦公室副主任李向輝認可活動成效，鼓勵外小教研經(jīng)驗輻射推廣。?

作為外國語小學建校十余年教學改革的重要成果，本次研討會以AI技術為支撐，以核心素養(yǎng)為導向，匯聚多方智慧，充分展現(xiàn)了“教—學—評一體化”單元教學的實踐成效。未來，學校將持續(xù)深耕教研、篤行創(chuàng)新，為義務教育教學改革貢獻更多實踐經(jīng)驗。?