大象新聞記者 徐超 通訊員 王欣欣/文圖
為落實2022版義務教育課程標準,深入探索“AI賦能下的‘1+X’單元教學實踐與創(chuàng)新”路徑,4月13日至17日,鄭州高新區(qū)外國語小學舉辦第四屆基于核心素養(yǎng)的“教—學—評一體化”單元教學研討會。
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活動聚焦語文習作、數(shù)學跨學科、英語三大文化融入、科學實驗探究四大專題,以AI技術優(yōu)化單元設計,凝聚校際實踐智慧,鄭州市教育局基礎教育教學研究室盧臻老師、彭州市教育科學研究院團隊、河南省“萬名中小學校長培訓計劃”學員及劉娜校長工作室成員等約800余人參會。
四科同研,循階深耕提質(zhì)效
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語文專場以“寫人習作”為核心,構建“診斷—探法—展示”三階教學路徑。杜茜婷老師前置課直擊學生習作痛點,通過文本對比引導自主探秘寫人技巧;凡書洋老師執(zhí)教《刷子李》,依托 AI工具拆解文本,提煉正側面描寫方法,實現(xiàn) “讀中學寫”遷移;李松曉老師以“作品展覽會”形式呈現(xiàn)展演課,讓寫作從技能訓練升華為情感表達。
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數(shù)學專場圍繞《小數(shù)的初步認識》單元,以“類比遷移”為主線呈現(xiàn)三節(jié)課例。李卓凡老師前置課創(chuàng)設“出彩集市招募”情境,借助AI可視化工具引導學生提煉小數(shù)“認—比—算—用”研究路徑;劉艷鴿老師研學課以“收銀員結算” 為任務,打通小數(shù)與整數(shù)加減法關聯(lián);馬歡歡老師展演課用思維導圖串聯(lián)知識,以解決現(xiàn)實復雜問題為載體,引領學生建構完整知識體系。
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英語專場構建“認知—應用—遷移”學習閉環(huán)。翁非老師前置課以“What are your family rules?”為話題,用AI語音測評工具夯實語言基礎;楊婉老師研學課圍繞“How do family rules help us?”引導結合生活實例探究規(guī)則意義;孫蕊老師展演課以“Why are family rules important?”為議題,通過辯論、情景劇推動高階表達。
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科學專場聚焦實證探究,牛曉娜老師執(zhí)教《磁鐵有兩極》,以單元大觀念為引領,以“創(chuàng)造生活小裝置”為內(nèi)在任務驅(qū)動,設計遞進式探究活動。學生通過獨立思考、小組研討、動手實驗、生活應用等環(huán)節(jié),在數(shù)據(jù)實證中自主建構磁極概念,展現(xiàn)“以生為本”的課堂風貌。
數(shù)據(jù)賦能,精準反饋促提升
各學科課例展示后,觀察團從“目標精準度、任務匹配度與學生參與度、教師引導度、評價有效度、文化融入度”等維度,結合課堂數(shù)據(jù)與實例進行客觀匯報,為執(zhí)教教師提供針對性改進建議,實現(xiàn)“以觀察促反思、以反思促提升”的校本研修目標。?
專家引航,精研教學啟新程
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觀察團反饋后,多位專家進行精準指導。鄭州高新區(qū)教研與智慧教育發(fā)展中心副主任、語文教研員鄭青杰肯定語文組三階教學路徑的系統(tǒng)性,建議結合課標強化“以評促學”;劉娜校長強調(diào)學科教學要立足本質(zhì),鼓勵深化“技術賦能精準教學”實踐;高新區(qū)英語學科教研員楊聰老師點評指出,英語組教學設計緊扣核心素養(yǎng),實現(xiàn)語言知識與思維能力的協(xié)同發(fā)展,建議進一步融合AI技術與形成性評價,在跨文化對比中培育學生文化自信。
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全國知名“教—學—評一體化”教學研究與實踐專家、特級教師、鄭州市教育局基礎教育教學研究室教研員盧臻老師稱贊活動實現(xiàn)“三大轉向”,是大單元教學的生動范例;河南省“萬名中小學校長培訓計劃”項目辦公室副主任李向輝認可活動成效,鼓勵外小教研經(jīng)驗輻射推廣。?
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作為外國語小學建校十余年教學改革的重要成果,本次研討會以AI技術為支撐,以核心素養(yǎng)為導向,匯聚多方智慧,充分展現(xiàn)了“教—學—評一體化”單元教學的實踐成效。未來,學校將持續(xù)深耕教研、篤行創(chuàng)新,為義務教育教學改革貢獻更多實踐經(jīng)驗。?
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