“畢業(yè)后專業(yè)就消失了”，他們比想象中平靜

專業(yè)的調(diào)整既不意味著某個(gè)學(xué)科的消亡，也不是對(duì)其學(xué)術(shù)價(jià)值與社會(huì)意義的否定，而是高等教育結(jié)構(gòu)在時(shí)代大勢(shì)下的一次轉(zhuǎn)型。

文 | 陳倚

編 | 陸一鳴

文章來(lái)源｜新周刊（ID：new-weekly）

當(dāng)你的大學(xué)專業(yè)，突然從招生簡(jiǎn)章里消失了，意味著什么？

近期，中國(guó)傳媒大學(xué)一次性裁撤了16個(gè)本科專業(yè)，其中不乏攝影、翻譯這類大家耳熟能詳?shù)膶I(yè)。消息剛一公布，就立刻沖上了熱搜。網(wǎng)友紛紛感慨，原來(lái)有些專業(yè)，真的會(huì)“被時(shí)代裁掉”。曾經(jīng)承載著無(wú)數(shù)學(xué)子夢(mèng)想的專業(yè)名稱，就這樣從高校招生簡(jiǎn)章里消失了，難免令人唏噓。

而事實(shí)上，高校專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整已經(jīng)持續(xù)了很多年。據(jù)教育部公開數(shù)據(jù)，2020—2024年間，全國(guó)高校新增8510個(gè)專業(yè)的同時(shí)撤銷5345個(gè)專業(yè)，2024年全國(guó)高校撤銷專業(yè)點(diǎn)數(shù)量飆至1428個(gè)，創(chuàng)歷史新高。中國(guó)傳媒大學(xué)這次裁撤專業(yè)，其實(shí)也只是全國(guó)高校專業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整的一個(gè)縮影。

中國(guó)傳媒大學(xué)。（圖/視覺中國(guó)）

在傳統(tǒng)專業(yè)逐步退場(chǎng)的同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校的專業(yè)布局也在緊跟科技浪潮，迎來(lái)了新一輪的加速迭代，尤其是人工智能相關(guān)領(lǐng)域的布局。

教育部2024年度本科專業(yè)備案審批數(shù)據(jù)顯示，人工智能專業(yè)以91個(gè)新增布點(diǎn)，位居全國(guó)新增專業(yè)榜首，近五年共有41所“雙一流”高校扎堆增設(shè)該專業(yè)；全國(guó)高校累計(jì)新增含“智能”“智慧”類專業(yè)超2100個(gè)，AI相關(guān)課程更是全面滲透到了文、理、工、藝等多個(gè)學(xué)科體系，徹底打破了學(xué)科之間的界限。

如今，AI工具越來(lái)越普及，既能寫文案、做設(shè)計(jì)，又能完成翻譯工作、生成視頻影像，還能快速處理海量數(shù)據(jù)，已經(jīng)在逐步取代一些基礎(chǔ)性的崗位工作。這一退一進(jìn)的鮮明對(duì)比，也讓大家陷入了更深的思考：AI真的能取代人嗎？傳統(tǒng)學(xué)科的出路在何方？

帶著這些疑問，我們采訪了三位就讀于高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生、深耕該領(lǐng)域的老師，站在高校專業(yè)的 “進(jìn)退關(guān)口”，聽聽他們最真實(shí)的觀察與思考。

站在專業(yè)被合并的邊緣

阿遇去年從中傳攝影專業(yè)畢業(yè)，就職于廣東一家手機(jī)廠商，主要負(fù)責(zé)影像評(píng)測(cè)工作，協(xié)助優(yōu)化手機(jī)的影像效果。

看到攝影專業(yè)被裁撤的消息，阿遇沒有絲毫意外，畢業(yè)時(shí)他就知道專業(yè)要被合并進(jìn)影視制作專業(yè)。“班主任在群里說(shuō)，咱們專業(yè)軟科排名雙A+，但這是最后一年招生了。”阿遇坦言，即便在全國(guó)攝影本科領(lǐng)域穩(wěn)居頭部，中傳攝影專業(yè)在校內(nèi)始終處于邊緣地帶，遠(yuǎn)不如新聞、播音、文藝編導(dǎo)等王牌專業(yè)受重視，不僅影棚、暗房等設(shè)施多年沒更新維護(hù)，資源調(diào)撥也遠(yuǎn)不及廣告學(xué)院。

中傳的攝影專業(yè)曾多次調(diào)整過。阿遇入學(xué)后聽說(shuō)，2015年之前，中傳的攝影類專業(yè)包括電影電視劇、圖片攝影、電視攝影、照明藝術(shù)、光環(huán)境設(shè)計(jì)等方向，這幾個(gè)專業(yè)方向都是獨(dú)立招生。到2016年，中傳攝影將這幾類專業(yè)合并為影視攝影與制作。2019年，攝影專業(yè)又改為獨(dú)立招生。

阿遇剛上大學(xué)的時(shí)候組織班級(jí)讀書會(huì)一起討論攝影畫冊(cè)。（圖/受訪者供圖）

作為設(shè)立于傳媒類院校影視學(xué)科下的攝影系，中國(guó)傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院攝影系從2002年創(chuàng)立至今，面臨過不少辦學(xué)壓力。拋開資金配置和人力資源方面的困難不談，與其他院校設(shè)立在美術(shù)院系或新聞院系下的攝影專業(yè)相比，中傳的攝影專業(yè)既缺乏前者嚴(yán)格的造型訓(xùn)練，也缺少后者明確的就業(yè)渠道。后來(lái)，它結(jié)合自身特點(diǎn)，把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)、學(xué)術(shù)眼界的拓寬、思維方法的訓(xùn)練等方面，經(jīng)過多年努力也摸索出了若干經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)期間，阿遇參與過不少項(xiàng)目。他給時(shí)尚雜志拍過明星，也拍過電腦、電飯煲等產(chǎn)品廣告，還拍攝過國(guó)家話劇院的戲劇定妝照。接項(xiàng)目一般按日薪結(jié)算，最低兩三百元，最高的一次是1800元。不過，影視拍攝工作強(qiáng)度極大，要扛著設(shè)備奔波，再加上長(zhǎng)期熬夜，阿遇和同學(xué)在做體檢的時(shí)候都查出了轉(zhuǎn)氨酶偏高的情況。

阿遇給中網(wǎng)做攝像的時(shí)候。（圖/受訪者供圖）

盡管積累了不少經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后，阿遇還是發(fā)現(xiàn)大學(xué)期間的商業(yè)拍攝與現(xiàn)在的影像評(píng)測(cè)工作差別很大。他說(shuō)：“廣告、商業(yè)拍攝的核心是服務(wù)甲方，把片子拍好、拍美，兼顧個(gè)人藝術(shù)表達(dá)。而現(xiàn)在的工作是搭建工程與審美之間的橋梁，前端工程師不懂審美，評(píng)測(cè)崗位要站在用戶角度，結(jié)合專業(yè)審美把控效果，把審美語(yǔ)言量化后傳遞給工程師。兩者工作思路完全不同。”

對(duì)于AI帶來(lái)的沖擊，阿遇顯得格外淡定。攝影專業(yè)早已開設(shè)AI課程，主攻Midjourney文生圖，用AI生成敘事性圖片。AI工具使用有門檻，核心在于提示詞把控，需要大量學(xué)習(xí)、調(diào)試，才能精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)畫面效果。“非科班人士可以自學(xué)使用AI工具，但缺乏系統(tǒng)的光影、構(gòu)圖知識(shí)，很難判斷畫面優(yōu)劣，寫出專業(yè)的提示詞。”

目前AI生成的影像在空間感、質(zhì)感上還是有瑕疵，長(zhǎng)視頻鏡頭銜接也有破綻，和人類審美差距較大，阿遇不擔(dān)心AI會(huì)取代自己的工作，認(rèn)為AI最先淘汰的是病毒式廣告（比如電梯廣告）這類流水線生產(chǎn)的影像產(chǎn)品。

阿遇所在的班級(jí)，升學(xué)占比在三分之二，其余三分之一的人直接就業(yè)了。他考研考的是北電攝影系，差兩分落榜，便放棄二戰(zhàn)的想法，投身春招。他投遞了兩類崗位：一類是本行的視頻廣告公司、制作公司、數(shù)碼自媒體；另一類是手機(jī)廠商，以及大疆、影石等影像相關(guān)企業(yè)。

考學(xué)的時(shí)候，阿遇拍攝作品集。（圖/受訪者供圖）

雖然錯(cuò)過了秋招，不過還是有適配的崗位。只是有些小公司面試流程不太專業(yè)，“對(duì)方邀我面試豎屏短視頻攝影師，但因?yàn)樨?fù)責(zé)人在海外，拖了半個(gè)月，最后發(fā)來(lái)了拒信”。

阿遇的家鄉(xiāng)是浙江的一座小城，他也曾考慮過回去發(fā)展，但當(dāng)?shù)氐挠跋窈蛡髅焦颈容^少。他還面試過省內(nèi)的廣電部門，對(duì)方除了問專業(yè)方面的問題外，還打探他的家庭背景、收入、婚戀情況，“言外之意就是這個(gè)工作最多維持溫飽”，基本工資加上績(jī)效、加班費(fèi)，最忙時(shí)月薪也就8000多元，這個(gè)收入在杭州生活壓力會(huì)比較大。

阿遇最后選擇了現(xiàn)在的工作，一是因?yàn)閷?duì)影像工程開發(fā)感興趣，二是專業(yè)契合度高、上手快。入職至今他已經(jīng)完成兩個(gè)項(xiàng)目，單個(gè)項(xiàng)目開發(fā)周期4到5個(gè)月，采用成熟的IPD研發(fā)流程。雖然工作強(qiáng)度比較大，但好在規(guī)律，項(xiàng)目期內(nèi)通常早上9點(diǎn)半上班，因?yàn)橛跋裾{(diào)優(yōu)需要大量夜間拍攝、視頻錄制，所以常常忙到晚上10點(diǎn)以后。

大學(xué)期間，攝影帶給阿遇最大的成就感是作品在大熒幕放映的那一刻，他發(fā)現(xiàn)被大眾認(rèn)可的感覺很珍貴；而工作后的成就感，則來(lái)自于線下看到消費(fèi)者用自己參與調(diào)優(yōu)的手機(jī)拍照、拍視頻。

阿遇在布置自己的展覽。（圖/受訪者供圖）

在阿遇看來(lái)，好的攝影審美已經(jīng)成為一種直覺，看多了各類藝術(shù)作品、影像內(nèi)容，自然能判斷照片的優(yōu)劣。如果從工程角度拆解，會(huì)從自動(dòng)曝光、色彩、清晰度等維度標(biāo)定，內(nèi)部也有對(duì)應(yīng)的白皮書界定各種影調(diào)風(fēng)格。但審美很難用一句話概括，個(gè)體差異大，也很難統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

“AI無(wú)法取代具備系統(tǒng)審美和實(shí)操能力的專業(yè)攝影師，尤其是商業(yè)現(xiàn)場(chǎng)拍攝、文獻(xiàn)紀(jì)實(shí)、影像產(chǎn)品開發(fā)等領(lǐng)域，對(duì)專業(yè)人才的需求只會(huì)越來(lái)越大。”

黃金時(shí)代之后

深耕翻譯教育十余年的崔老師，見證了翻譯專業(yè)的發(fā)展全過程。他所在的學(xué)校每年都會(huì)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)去向，整體來(lái)看，翻譯專業(yè)的本科學(xué)生保研和考研率在50%以上，加上出國(guó)深造的學(xué)生，升學(xué)占比達(dá)到70%左右，只有30%的本科生直接就業(yè)。

據(jù)崔老師介紹，他所在的英語(yǔ)學(xué)院每年招收110多名翻譯碩士，但一屆畢業(yè)生里真正從事專職翻譯工作的只有兩到三個(gè)人，其余大多從事和語(yǔ)言相關(guān)的各類工作。近十多年的數(shù)據(jù)顯示，70%的研究生進(jìn)入企業(yè)工作，剩下20%～30%去往高校、中學(xué)、銀行等單位。

看到中傳裁撤翻譯專業(yè)的消息，崔老師表示理解，院校調(diào)整專業(yè)設(shè)置一定是經(jīng)過綜合考量才做出的決策，尤其當(dāng)一個(gè)專業(yè)并不是該校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)時(shí)。

“翻譯專業(yè)的黃金期，也就2006到2016年這十年。”崔老師回憶道。2006年，國(guó)內(nèi)才正式設(shè)立翻譯本科專業(yè)，此前只有外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)專業(yè)下的翻譯方向；2007年，高校開始招收翻譯碩士（MTI），最初獲批的只有15所雙一流、重點(diǎn)外國(guó)語(yǔ)院校，2008年第二批有25所，2010年第三批有117所，到如今，全國(guó)開設(shè)翻譯碩士專業(yè)的高校共371所。教育部的審批早期嚴(yán)格，后期門檻有所放寬。從2017年開始，部分院校僅需省教育廳、省級(jí)審核推薦、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批就能開設(shè)翻譯專業(yè)，數(shù)量隨之激增，埋下了不少隱患。

2020年，崔老師帶領(lǐng)翻譯專業(yè)碩士研究生們?nèi)ハ嚓P(guān)業(yè)務(wù)公司進(jìn)行參觀交流。（圖/受訪者供圖）

2016—2017年，崔老師做過全國(guó)翻譯專業(yè)碩士培養(yǎng)高校的調(diào)研。當(dāng)時(shí)全國(guó)共205所大學(xué)招收翻譯碩士，他調(diào)研了195所院校，覆蓋了全國(guó)95%以上招收翻譯碩士的高校。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)出版的全國(guó)翻譯碩士教育與就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，很多高校翻譯課程設(shè)置存在問題：首先是理論內(nèi)容過多，實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足；其次是教學(xué)內(nèi)容陳舊，大多還停留在字詞句基礎(chǔ)翻譯層面，和一線翻譯實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重；再次是翻譯專業(yè)擴(kuò)張過快，辦學(xué)數(shù)量激增，但培養(yǎng)質(zhì)量沒跟上。

根據(jù)中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)2025年發(fā)布的翻譯行業(yè)調(diào)研報(bào)告，全國(guó)已有309所高校開設(shè)翻譯本科專業(yè)。然而，部分院校的師資、教學(xué)資源、教材內(nèi)容都跟不上市場(chǎng)要求，其結(jié)果就是“教學(xué)質(zhì)量差，畢業(yè)生就業(yè)難，招不到學(xué)生，只能被迫撤專業(yè)” 。

學(xué)科發(fā)展、專業(yè)變遷與時(shí)代變化息息相關(guān)，崔老師深以為然。當(dāng)年由于受到“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀念影響，加上當(dāng)時(shí)文科班極少，他選擇了理工科，大學(xué)報(bào)考的是紡織機(jī)械專業(yè)。那是改革開放后的熱門方向，當(dāng)時(shí)紡織行業(yè)人才緊缺，紡織機(jī)械堪稱“鐵飯碗”專業(yè)。可等到他大學(xué)畢業(yè)，這個(gè)專業(yè)就逐漸沒落，如今全國(guó)僅有少數(shù)院校保留紡織機(jī)械方向，紡織機(jī)械專業(yè)本身則消失了。

崔老師讀機(jī)械專業(yè)碩士期間，國(guó)內(nèi)還沒有獨(dú)立的翻譯專業(yè)，懂外語(yǔ)、精通專業(yè)知識(shí)的人才稀缺。崔老師通過了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)后，想找實(shí)習(xí)提升能力、賺點(diǎn)錢，在《北京人才市場(chǎng)報(bào)》上看到了翻譯公司的招聘信息，便前去應(yīng)聘。當(dāng)時(shí)公司里都是名校碩士出身的專職翻譯，他是唯一的實(shí)習(xí)生，領(lǐng)導(dǎo)和同事會(huì)手把手帶教，翻譯完的稿件會(huì)由部門經(jīng)理逐字修改。公司配備內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)、Word等工具，術(shù)語(yǔ)統(tǒng)一存在Excel里，遇到專業(yè)術(shù)語(yǔ)問題，會(huì)和微軟中國(guó)區(qū)團(tuán)隊(duì)協(xié)商制定翻譯規(guī)則。他當(dāng)時(shí)主要翻譯Office 97的幫助文件，不加班，午休兩小時(shí)，實(shí)習(xí)薪資也很可觀，“那還是1996年，每月能拿1500元，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)北京普通職工薪資的好幾倍。”

崔老師在翻譯系教學(xué)研討會(huì)上。（圖/受訪者供圖）

求學(xué)期間，崔老師對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常去中關(guān)村學(xué)習(xí)，還在清華紫光等計(jì)算機(jī)公司實(shí)習(xí)過。當(dāng)時(shí)編程主要靠C語(yǔ)言、C++，很多知識(shí)需要自學(xué)，沒有互聯(lián)網(wǎng)就泡圖書館查資料、請(qǐng)教老師。后來(lái)，他又讀了機(jī)械專業(yè)（計(jì)算機(jī)圖像處理方向）的博士，用三年就完成了博士學(xué)業(yè)。到了多年后的今天，崔老師還是會(huì)夢(mèng)到“畢不了業(yè)的場(chǎng)景”，也正因如此，他非常能理解當(dāng)下學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力。

博士畢業(yè)后，他先進(jìn)入軟件公司做程序員、軟件測(cè)試工程師，后續(xù)又跳槽到專業(yè)翻譯公司，在外資、私企都任職過，還自主創(chuàng)辦過翻譯和軟件公司。之后進(jìn)入高校從事翻譯教學(xué)和研究工作，講授翻譯實(shí)踐類課程，包括計(jì)算機(jī)輔助翻譯、翻譯創(chuàng)業(yè)管理、本地化翻譯、AI+翻譯等，到現(xiàn)在已有十余年。

從業(yè)幾十載，崔老師見證了信息技術(shù)的高速發(fā)展。在他看來(lái)，AI翻譯工具的發(fā)展以2016年為關(guān)鍵分界點(diǎn)。那年，谷歌神經(jīng)機(jī)器翻譯系統(tǒng)面世，翻譯質(zhì)量大幅提升；2022年后，ChatGPT等AI工具推出并普及，進(jìn)一步?jīng)_擊了翻譯專業(yè)，很多學(xué)生甚至覺得自己苦學(xué)多年的翻譯能力，還不如AI翻譯精準(zhǔn)。

在崔老師看來(lái)，AI帶來(lái)的沖擊是全方位的，不光是翻譯專業(yè)，其他很多專業(yè)受影響的程度都很深。“比如AI本身就是計(jì)算機(jī)行業(yè)的人研發(fā)出來(lái)的，結(jié)果反倒顛覆了行業(yè)自身。”而對(duì)于AI能否取代90%市面翻譯工作這個(gè)問題，據(jù)他判斷，基礎(chǔ)性翻譯被技術(shù)取代是大勢(shì)所趨，未來(lái)翻譯行業(yè)的模式會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器初譯+人工精修，對(duì)翻譯人員的能力要求更高了。

2025年，崔老師為翻譯專業(yè)碩士研究生講“AI翻譯”課。（圖/受訪者供圖）

AI帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高校也在積極應(yīng)對(duì)。很多高校已開設(shè)AI課程，開啟AI查重，學(xué)生過度使用AI會(huì)被扣分、取消答辯資格，以此避免學(xué)生形成技術(shù)依賴，喪失獨(dú)立思考能力。崔老師強(qiáng)調(diào)稱，當(dāng)下培養(yǎng)翻譯人才，必須走復(fù)合型、跨學(xué)科路線。純粹的文字翻譯已能被AI替代，企業(yè)招聘更看重綜合能力，只會(huì)外語(yǔ)、不懂專業(yè)技術(shù)、不會(huì)用AI的學(xué)生毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力。

他感慨道，雖然理工科長(zhǎng)期吃香，但未來(lái)一定是文理結(jié)合的天下。人文素養(yǎng)能彌補(bǔ)理工科的思維短板，解決技術(shù)無(wú)法觸及的三觀、溝通等問題，復(fù)合型人才才是未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

春天在哪里

楊博士讀社會(huì)學(xué)已經(jīng)十多年了，從中部某211高校的社會(huì)工作本科開始，一直念到國(guó)內(nèi)TOP 2高校的社會(huì)學(xué)碩士、博士。去年博士后出站后，他進(jìn)入一家校企任職，做教育方向的新聞與政策研究。

回想當(dāng)初走上這條路，其實(shí)是誤打誤撞。那時(shí)中國(guó)剛加入WTO沒幾年，國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際金融等專業(yè)特別火，楊博士高考填報(bào)了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的國(guó)際金融專業(yè)。往年這個(gè)專業(yè)在河南的錄取分?jǐn)?shù)并不高，但那一年央財(cái)?shù)匿浫》謹(jǐn)?shù)線一下子躥得極高，甚至比中國(guó)政法大學(xué)和人大還要高出不少。

落榜后，楊博士本想復(fù)讀，但班主任勸他先看看有沒有補(bǔ)錄機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)正好中部某211高校在河南補(bǔ)錄，剩下的專業(yè)有俄語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)、思政和社會(huì)工作。楊博士看名字以為社會(huì)工作就是為將來(lái)就業(yè)而開設(shè)的專業(yè)，稀里糊涂就直接報(bào)了。

入學(xué)之后，他才發(fā)現(xiàn)社工專業(yè)里一大半同學(xué)是從河南補(bǔ)錄過來(lái)的。更讓他印象深刻的是，“有個(gè)哥們覺得專業(yè)和學(xué)校環(huán)境跟自身預(yù)期差距較大，認(rèn)為自己能去更好的地方，軍訓(xùn)沒結(jié)束就退學(xué)回去復(fù)讀了。”

好在該校的社會(huì)工作和社會(huì)學(xué)兩個(gè)專業(yè)在一起上課，通識(shí)培養(yǎng)，區(qū)分度不大。除了社會(huì)工作概論、社會(huì)學(xué)概論這些課程，還有一部分實(shí)踐是和香港的某專業(yè)福利機(jī)構(gòu)合作，去偏遠(yuǎn)的區(qū)縣，給孤兒和留守兒童開暑期班，培養(yǎng)生活技能，上上生理課。楊博士記得很清楚，大一的時(shí)候老師在班上說(shuō)：“你們趕上好時(shí)候了，社會(huì)學(xué)的春天要來(lái)了。”

楊博士就讀的學(xué)院。（圖/受訪者供圖）

但社會(huì)學(xué)的春天遲遲未來(lái)。畢業(yè)之后，班上真正從事社工工作的同學(xué)很少，大部分都轉(zhuǎn)行了。楊博士之所以報(bào)考TOP 2高校的社會(huì)學(xué)碩士，一是因?yàn)樵撔Ｉ鐣?huì)學(xué)的勞工社會(huì)學(xué)方向很有特色，有人文關(guān)懷和底層關(guān)懷；二是該系的宗旨是“面對(duì)中國(guó)社會(huì)的真問題，與西方社會(huì)學(xué)前沿理論開展有建設(shè)性的對(duì)話”，這種求真的氛圍很吸引他。此外，即便考不上，他覺得也可以直接找工作。楊博士回憶道，“那時(shí)候找工作毫無(wú)壓力，全國(guó)高校畢業(yè)生才幾百萬(wàn)人，每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)一千多萬(wàn)人，完全能覆蓋。”

也正是在楊博士讀博臨近畢業(yè)時(shí)，他漸漸感受到社會(huì)學(xué)逐漸偃旗息鼓了。“社會(huì)學(xué)這個(gè)專業(yè)其實(shí)比較難落地。除了純理論研究，大部分是需要實(shí)證研究，要做田野調(diào)查的，這在面對(duì)某些社會(huì)問題時(shí)變得越來(lái)越難。”

相比起其他更廣為人知的學(xué)科，社會(huì)學(xué)在國(guó)內(nèi)高校的存在感并不強(qiáng)，雖然隸屬于法學(xué)門類，但熱度完全不及法學(xué)門類下的法學(xué)專業(yè)。社會(huì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下，包括社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、人類學(xué)、女性學(xué)、老年學(xué)、家政學(xué)等專業(yè)，除了社會(huì)學(xué)和社會(huì)工作，后面幾個(gè)更是冷中之冷。

作為人文社科里的“冷門學(xué)科”，社會(huì)學(xué)不溫不火，國(guó)內(nèi)開設(shè)社會(huì)學(xué)專業(yè)的高校約100所，不到開設(shè)法學(xué)本科專業(yè)院校的1/6。盡管沒有經(jīng)歷轟轟烈烈的專業(yè)撤牌風(fēng)波，但也在高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的浪潮中悄無(wú)聲息地被邊緣化，成為高校專業(yè)洗牌里的“隱形淘汰者”。近五年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校幾乎無(wú)新增社會(huì)學(xué)本科專業(yè)，而包括中傳在內(nèi)的一些高校裁撤了社會(huì)學(xué)。

楊博士就讀的學(xué)院內(nèi)。（圖/受訪者供圖）

博士畢業(yè)后，楊博士不想再做學(xué)術(shù)了，對(duì)申請(qǐng)課題也提不起興趣。但高校老師沒有課題很難待下去，所以他不再考慮高校教職。他當(dāng)時(shí)曾考慮去互聯(lián)網(wǎng)公司做用戶研究專員，或者做銷售，又覺得有點(diǎn)不值。他咨詢了碩士畢業(yè)就進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)大廠的同學(xué)，同學(xué)說(shuō)頂頭上司都是比他年輕的年輕人，還要從頭學(xué)，“你一個(gè)博士很難待下去”。

那時(shí)楊博士經(jīng)過一番評(píng)估后，覺得唯一的機(jī)遇是地產(chǎn)行業(yè)。當(dāng)時(shí)碧桂園搞了個(gè)“未來(lái)領(lǐng)袖計(jì)劃”，專門面向全球博士，來(lái)學(xué)校宣講的都是哈佛、耶魯、斯坦福的海歸博士。國(guó)內(nèi)知名房企X，當(dāng)時(shí)也學(xué)碧桂園搞了個(gè)博士管培生項(xiàng)目，第一年招了40多個(gè)博士，不乏來(lái)自清北、浙大等C9高校的。據(jù)楊博士回憶，他那一批招聘的博士員工年薪統(tǒng)一為40萬(wàn)元，而碧桂園那時(shí)已經(jīng)招了近1000個(gè)博士，年薪可能接近百萬(wàn)元。

楊博士進(jìn)入地產(chǎn)公司X后在總部做管培生，在人力、營(yíng)銷、開發(fā)等部門輪崗，之后被派到青海參與商業(yè)綜合體項(xiàng)目，天天在工地上管某部分工程進(jìn)度，工作節(jié)奏基本上是“007”，一個(gè)項(xiàng)目做完，又下放到另一個(gè)項(xiàng)目。在他看來(lái)，原本這個(gè)就業(yè)思路沒問題，但由于趕上了房地產(chǎn)行業(yè)不再作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的趨勢(shì)，國(guó)家出臺(tái)“房住不炒”政策調(diào)控，行業(yè)也迅速遇冷。

從地產(chǎn)公司離開后，楊博士想找其他工作，發(fā)現(xiàn)疫情期間工作確實(shí)不好找了。他面試了猿輔導(dǎo)、學(xué)而思等教培機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)面試官是劍橋回來(lái)的博士。后來(lái)，楊博士拿到了某頭部教培機(jī)構(gòu)的offer，結(jié)果還沒入職，“一張A4紙下來(lái)，整個(gè)行業(yè)涼了”。他馬上聯(lián)系在高校里任教的師兄，說(shuō)可能要失業(yè)了，想回去做個(gè)博士后過渡一下。

找工作的大學(xué)生。（圖/歡樂頌）

剛做博士后時(shí)，收入斷崖式下跌，楊博士一度不太適應(yīng)，總覺得是不是職業(yè)選錯(cuò)了。后來(lái)慢慢調(diào)整過來(lái)，時(shí)間相對(duì)自由，再做一些其他項(xiàng)目，比如體育助教、兼職教練，有點(diǎn)額外收入。博士后一般是兩年一個(gè)聘期，正常兩年就走，因?yàn)檫t遲沒有找到合適的工作，楊博士只能申請(qǐng)延期一年出站。

當(dāng)時(shí)，楊博士一直在找工作，北京和外地的都找遍了。想進(jìn)高校任教，不僅要有足夠的學(xué)術(shù)論文成果，還要有國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題支撐，更看重師門師承資源。他輾轉(zhuǎn)多地，最后才通過老師找到了現(xiàn)在這份校企的工作。楊博士自嘲道：“社會(huì)學(xué)嘛，啥都能干。”

他特意提到社會(huì)學(xué)經(jīng)典著作《文憑社會(huì)》中的一個(gè)概念：文憑通貨膨脹，當(dāng)越來(lái)越多的人獲得更高學(xué)歷時(shí)，文憑的相對(duì)價(jià)值會(huì)下降，雇主為了篩選人才，只能不斷提高學(xué)歷門檻，進(jìn)而迫使更多人繼續(xù)讀書，形成一個(gè)不斷升級(jí)文憑的循環(huán)。在他看來(lái)，隨著教育普及進(jìn)程推進(jìn)，文憑完成了從精英化到大眾化再到全面普及化的三級(jí)跨越，學(xué)歷的含金量逐步稀釋也是必然趨勢(shì)。

這種文憑價(jià)值的變化，與科技迭代、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型一道，共同影響著高等教育的結(jié)構(gòu)布局。與之相應(yīng)，專業(yè)的調(diào)整既不意味著某個(gè)學(xué)科的消亡，也不是對(duì)其學(xué)術(shù)價(jià)值與社會(huì)意義的否定，而是高等教育結(jié)構(gòu)在時(shí)代大勢(shì)下的一次轉(zhuǎn)型。

學(xué)科的存在價(jià)值始終與社會(huì)需求緊密關(guān)聯(lián)，其調(diào)整的本質(zhì)是在新的社會(huì)語(yǔ)境中重新定位自身，像一顆具有生命力的種子在時(shí)代變遷中尋找更適合扎根與生長(zhǎng)的土壤。

（應(yīng)受訪者要求，文中阿遇、崔老師、楊博士均為化名）

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