這些大學(xué)生到中小學(xué)當(dāng)“思政課教師”

中青報(bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者 陳宇龍 記者 王聰聰

走上支教崗位前，北京師范大學(xué)第28屆研究生支教團(tuán)成員何雨晗短暫成為一些中小學(xué)生的“思政課教師”。她參與了北京師范大學(xué)團(tuán)委“大手拉小手”項(xiàng)目，2024年11月至今，32名大學(xué)生分兩批進(jìn)入7所北師大附屬中小學(xué)兼任青年工作骨干，以朋輩視角開展青春宣講、研學(xué)策劃、課題協(xié)助等工作，為大中小學(xué)思想政治教育一體化探索出一條新路徑。

剛到北京師范大學(xué)附屬中學(xué)時(shí)，項(xiàng)目成員劉謹(jǐn)榮聽到學(xué)生處老師們的困惑：“以往請(qǐng)專家來講思政課，四五百人的活動(dòng)場地，有的學(xué)生在下面背單詞、寫作業(yè)，注意力集中不起來。”劉謹(jǐn)榮是北師大歷史學(xué)專業(yè)的碩士研究生，她結(jié)合自身專業(yè)，策劃了青春詩會(huì)、追尋五四足跡CityWalk等五四青年節(jié)系列活動(dòng)。

她向記者回憶，為了激發(fā)學(xué)生興趣，自己更傾向于舉辦參與感更強(qiáng)的小型活動(dòng)。在帶隊(duì)到北大紅樓研學(xué)時(shí)，她設(shè)計(jì)了一套“破冰”話術(shù)：“100多年前，這座紅磚樓里有一群比你們大十幾歲的青年，他們沒有手機(jī)、外賣，甚至不用填報(bào)高考志愿，卻在思考中國往何處去。”在研學(xué)全程，她希望不是“參觀歷史”，而是營造一種“和百年前的同齡人對(duì)話”的氛圍。

服務(wù)于北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫孝楠帶領(lǐng)該校四、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“行走的思政課”，帶他們走進(jìn)北師大校園，參觀“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念碑、校史館。在認(rèn)識(shí)到高校對(duì)其附屬小學(xué)賦予的特殊思政教育資源后，她對(duì)這次參觀非常上心，設(shè)計(jì)了一份“學(xué)習(xí)任務(wù)單”來驗(yàn)收成果，希望小學(xué)生不是“走馬觀花”，能記住歷史事件與人物、也能在現(xiàn)實(shí)中思考“歷史救亡”與“科技興國”的關(guān)系。

一段時(shí)間里，得益于“大手拉小手”項(xiàng)目，北師大及其附屬中小學(xué)不同學(xué)段的學(xué)生之間開啟了一場場“破圈對(duì)話”：大學(xué)生進(jìn)入小學(xué)開展國旗下講話、與中學(xué)生座談；中學(xué)生參與大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，還到小學(xué)分享中學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)……

大學(xué)生“思政課教師”的到來，也讓中小學(xué)思政工作煥發(fā)新活力。北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)團(tuán)委的楊心玥向記者分享，北師大學(xué)生來到學(xué)校后，可以承擔(dān)更大規(guī)模的活動(dòng)舉辦，也帶來很多更新鮮的嘗試，比如學(xué)校的經(jīng)典活動(dòng)“博學(xué)杯”知識(shí)競賽就在北師大學(xué)生的幫助下升級(jí)成了游園的形式，北師大的各個(gè)社團(tuán)帶來國防知識(shí)、傳統(tǒng)文化等不同的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，“原先每個(gè)班只有兩三個(gè)選手來參加比賽，但是現(xiàn)在可以有更多同學(xué)參加進(jìn)來”。

“大手拉小手”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、北京師范大學(xué)團(tuán)委兼職團(tuán)干劉翔宇介紹，發(fā)起項(xiàng)目的想法本身就是在大學(xué)與中小學(xué)團(tuán)委的交流調(diào)研中產(chǎn)生的，“他們（中小學(xué)）對(duì)思政課內(nèi)容、嘉賓、活動(dòng)的缺口非常明顯，尤其是對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的需求非常大”。

在思政教育方面，中小學(xué)生的需求是什么？作為“準(zhǔn)教師”的大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中摸索。何雨晗是紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會(huì)的志愿者，她介紹，在北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)做相關(guān)分享時(shí)，幾位志愿者都以“大哥哥大姐姐的視角”分享故事，分享他們?nèi)绾慰朔龅降睦щy，以及作為國家大事親歷者的心情。他們提供的是不同于新聞報(bào)道的敘事。活動(dòng)結(jié)束后，她收到的問題是：“我也想做志愿服務(wù)，應(yīng)該怎么辦？”

何雨晗在中小學(xué)設(shè)計(jì)、籌備了30余場宣講、課程活動(dòng)，她說，項(xiàng)目成員會(huì)充分考慮中小學(xué)生的認(rèn)知能力，在分享“九三閱兵”的知識(shí)時(shí)，他們?cè)O(shè)計(jì)了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，其中一道計(jì)算題是：“從人民英雄紀(jì)念碑到國旗桿，全程220米，一共需要行進(jìn)多少步？”

“我們不會(huì)把自己需要講什么放在第一位，而是考慮他們?cè)鯓幽軌蛴兴斋@，怎樣能夠集中注意力更長時(shí)間。”何雨晗說。

北師大第27屆研支團(tuán)成員、曾擔(dān)任北師大青春講師團(tuán)研究生支教團(tuán)分團(tuán)團(tuán)長的黃俊愷，目前已經(jīng)在河北雄安新區(qū)容和第一高級(jí)中學(xué)服務(wù)。他回憶，自己在“大手拉小手”項(xiàng)目中，面向中小學(xué)生準(zhǔn)備“紅旗渠精神”“雷鋒精神”的講稿，會(huì)加入北師大研支團(tuán)情況的介紹，比如該校學(xué)生26年接力支援新疆庫爾勒市教育事業(yè)，這對(duì)于身在北京的中小學(xué)生來說是陌生但充滿吸引力的故事。

走上支教崗位之后，黃俊愷覺得每次和學(xué)生交流都像是一次對(duì)他的“考驗(yàn)”，“要特別考慮所說的話、一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響”。他和一個(gè)有些厭學(xué)的學(xué)生交流時(shí)，就用自己梳理過的“紅旗渠精神”宣講內(nèi)容來激勵(lì)他。曾經(jīng)擔(dān)任“思政課教師”對(duì)教育理念的鍛煉，這時(shí)發(fā)揮了更大的價(jià)值。

“我曾參與的青春講師算是一種朋輩的課堂，朋輩教育也可以用在我現(xiàn)在的課堂上。”語文課上有一篇關(guān)于袁隆平院士的人物通訊，他嘗試讓學(xué)生模擬記者身份，思考如果是自己去采訪袁隆平，會(huì)如何提問。

經(jīng)過一年半的項(xiàng)目探索，劉翔宇認(rèn)為“大手拉小手”產(chǎn)出的特色活動(dòng)只是階段性成果，關(guān)鍵在于總結(jié)出了一套可復(fù)制的模式。在需要思政教育資源的中小學(xué)與高校學(xué)生之間，學(xué)校團(tuán)委承擔(dān)了“橋梁”的角色，需要真正理解每所學(xué)校的思政教育風(fēng)格和空缺，匹配能勝任的人選，比如，“腦洞大”的學(xué)生就更適合被派往有更多發(fā)揮空間的學(xué)校。他介紹，招募時(shí)會(huì)公開每所中小學(xué)的崗位和工作內(nèi)容，他會(huì)帶著報(bào)名的大學(xué)生到中小學(xué)里，由這些學(xué)校思政教育一線的老師完成面試。

北京師范大學(xué)團(tuán)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該校“大手拉小手”項(xiàng)目第三批將于近日啟動(dòng)，項(xiàng)目將繼續(xù)推動(dòng)大中小學(xué)思政教育一體化走深走實(shí)，著力打造一批精品團(tuán)課、優(yōu)質(zhì)宣講和實(shí)踐項(xiàng)目，還將聚焦中小學(xué)生行為特點(diǎn)、興趣愛好及急難愁盼需求開展專項(xiàng)調(diào)研分析，研判學(xué)生思想狀況，形成有價(jià)值的觀點(diǎn)、理論與對(duì)策。

來源：中國青年報(bào)客戶端