來源:滾動(dòng)播報(bào)
(來源:上觀新聞)
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“馬的肩膀沒有鎖骨、靠肌肉懸掛,是不是為了讓前肢的擺動(dòng)幅度更大,從而加快奔跑速度?”站在上海自然博物館的馬科動(dòng)物展區(qū)前,上海市長(zhǎng)青學(xué)校的劉璟璠同學(xué)盯著標(biāo)本,拋出了自己的“馬年首問”。今天上午,這個(gè)問題入選“科學(xué)100問”入圍名單。
在同個(gè)科學(xué)場(chǎng)館,虹口區(qū)2026年春季學(xué)期“開學(xué)第一課”正式開課。來自全區(qū)的中小學(xué)生代表化身“少年探源者”,在真實(shí)的自然場(chǎng)域中開啟科學(xué)探索之旅。這場(chǎng)由上海自然博物館與虹口區(qū)教育局聯(lián)合主辦的活動(dòng),以“萬物有跡 少年探源”為主題,把國(guó)家政策要求、區(qū)域整體規(guī)劃與場(chǎng)館優(yōu)質(zhì)資源融合在一起,展示了虹口區(qū)構(gòu)建“館—區(qū)—校”協(xié)同育人生態(tài)的最新成果。
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上報(bào)AI
千余個(gè)“馬年之問”見證少年好奇心
“馬會(huì)‘聞’到情緒嗎?”“如果把人工飼育的馬放歸野外,幾代后會(huì)變成野馬的形態(tài)嗎?”“在月球重力環(huán)境下,馬的身體形態(tài)會(huì)發(fā)生怎樣的演化?”“馬能通過人類的微表情或心率聲辨別情緒,這種跨物種情緒解讀能力是在馴化過程中獲得的,還是自帶的原始本能?”這份“馬年首問”入圍名單,是從1233個(gè)問題中遴選出來的。今年春節(jié)前夕,依托上海科技館正在展出的“奇驥奔騰——馬年科技文化特展”,上海自然博物館與虹口區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)起“科學(xué)100問之馬年首問”線上征集。沒想到,來自太原、青島、蘇州,以及上海浦東、黃浦、徐匯、閔行、寶山、虹口等多地學(xué)子一口氣提交了1233個(gè)問題,個(gè)個(gè)都藏著好奇與思考。經(jīng)科學(xué)和人文藝術(shù)領(lǐng)域?qū)<叶嗑S度評(píng)審,100個(gè)問題最終入圍。孩子們的視角五花八門,腦洞突破了課本的邊界,有的視角獨(dú)特打破常規(guī),有的觀察入微展現(xiàn)實(shí)證潛質(zhì),有的甚至具備仿生學(xué)研究意義。
全國(guó)政協(xié)委員、上海科技館館長(zhǎng)倪閩景解讀道:“科技館不在四堵墻之內(nèi),而在公眾持續(xù)的對(duì)話與探索之中。當(dāng)孩子們帶著好奇心走進(jìn)真實(shí)世界,科學(xué)就有了生長(zhǎng)的土壤。”
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在探源啟航環(huán)節(jié),虹口區(qū)優(yōu)秀科學(xué)教育實(shí)踐基地頒獎(jiǎng)
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活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),虹口少年獲頒“小小公民科學(xué)家”證書
兩份“說明書”破解“不敢問、不會(huì)問”難題
如何把好奇心轉(zhuǎn)化為真正的科學(xué)探究?今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布的兩份“說明書”,指引孩子們開展探索。
《虹口區(qū)學(xué)生科學(xué)提問指南》像一本“提問工具書”,詳細(xì)闡釋了什么是科學(xué)問題、如何提出高質(zhì)量的科學(xué)問題。指南提出,科學(xué)問題需具備四個(gè)特征:基于客觀事實(shí)、表述具體明確且含可測(cè)變量、能用科學(xué)方法驗(yàn)證、有進(jìn)一步探究或應(yīng)用的價(jià)值。
指南還提供了“自查優(yōu)化”的方法:基礎(chǔ)版要檢查問題是否語義完整、前提條件是否正確、是否基于客觀事實(shí)、表述是否具體明確;進(jìn)階版則追問問題是否觸及本質(zhì)原理、是否有創(chuàng)新視角、能否提供合理假設(shè)及研究路徑、是否有推動(dòng)領(lǐng)域研究或社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。
“馬是怎么認(rèn)出自己主人的?依靠圖像還是氣味?它能不能認(rèn)識(shí)照片中的主人?”這個(gè)入選問題被指南收錄為“提供合理假設(shè)及研究路徑”的范例之一,提問者不僅在問題基礎(chǔ)上提出了自己的假設(shè)“依靠圖像還是氣味”,還提供了探究的方法。
同步發(fā)布的《虹口少年自然探源行動(dòng)倡議書》,則將科學(xué)探究的“軟能力”變成了十條可操作的“硬規(guī)矩”,包括“保持好奇,敏銳觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象”“恪守倫理,堅(jiān)持‘最小干擾’原則”“實(shí)證求真,在真實(shí)情境中采集數(shù)據(jù)”“遵循規(guī)范,運(yùn)用科學(xué)方法獲取證據(jù)”“協(xié)同攻關(guān),在合作中完成研究任務(wù)”“胸懷大志,樹立科學(xué)報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向”等。“這份公約是我們虹口少年自然探源行動(dòng)的共同約定。”現(xiàn)場(chǎng)一位學(xué)生代表說,“讓每一次自然探索都有意義、有收獲。”
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還發(fā)布了虹口區(qū)中小學(xué)科學(xué)教育研學(xué)“成長(zhǎng)航圖”,匯聚全國(guó)69處科技教育基地,構(gòu)建貫通學(xué)段的科學(xué)探索路徑。上海自然博物館推出的“館校資源包”及科技館藏品捐贈(zèng),延續(xù)了館校聯(lián)動(dòng)的優(yōu)質(zhì)資源共享模式。虹口區(qū)成立區(qū)學(xué)校科技教育創(chuàng)新項(xiàng)目培育管理辦公室(暨虹科智創(chuàng)學(xué)院),標(biāo)志著區(qū)域科技教育工作邁入統(tǒng)籌化、專業(yè)化發(fā)展新階段。
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上報(bào)AI
“館校雙師”帶領(lǐng)少年在真實(shí)情境中探究
今天的“第一課”最讓孩子們興奮的就是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。活動(dòng)采用“館校雙師+少年探秘者”研學(xué)模式,80余名初中生跟著自然博物館專家與學(xué)校教師,參與“城市觀鳥與鳥類保護(hù)”互動(dòng)講座。學(xué)子們圍繞觀鳥歷史、實(shí)戰(zhàn)技巧及保護(hù)舉措三大維度,深入了解上海這座現(xiàn)代化都市的生態(tài)內(nèi)涵。40余名小學(xué)生則開啟博物館解謎式動(dòng)態(tài)課,他們化身“小小探秘者”,穿梭于各個(gè)展區(qū),認(rèn)真觀察、積極探尋、大膽提問、理性探討,在趣味解謎中尋找自然痕跡,課堂變成一場(chǎng)充滿驚喜的“尋證游戲”。
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據(jù)悉,本次活動(dòng)是虹口區(qū)深化落實(shí)《上海市虹口區(qū)人民政府與上海科技館合作框架協(xié)議》的重要舉措,也是區(qū)域推進(jìn)“面向人人的科學(xué)教育”愿景落地的重要節(jié)點(diǎn)。未來,虹口區(qū)將持續(xù)以高品質(zhì)場(chǎng)館資源為支點(diǎn),完善“館—區(qū)—校”常態(tài)化協(xié)同機(jī)制,推出更具系統(tǒng)性、進(jìn)階性的科學(xué)研學(xué)課程與項(xiàng)目。
原標(biāo)題:《虹口少年的開學(xué)“馬年首問”入選“科學(xué)100問”》
欄目編輯:郜陽 圖片來源:除AI圖片外,均為新民晚報(bào)記者 馬丹 攝
來源:作者:新民晚報(bào) 馬丹
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