浙江“十五五”規劃：加快籌建錢塘大學

浙江省第十四屆人民代表大會第四次會議于2026年1月17日通過了《浙江省國民經濟和社會發展第十五個五年規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）。

在“深化教育科技人才一體改革發展”部分，《綱要》提到：

建立健全教育科技人才貫通體制機制。健全教育強省、科技強省、人才強省一體推進的協調機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動。有序推進人才“企業認定、政府認賬”，加強人才市場化社會化評價。深化高層次人才“校（院）企雙聘”，完善“科技副總”“產業教授”機制，暢通科研院所、高校、企業人才流動共享通道。建立校企人才共引機制，引進急需緊缺人才。

推動高等教育整體性躍升。實施“雙一流196”工程和高校基礎設施提質工程。支持浙江大學加快邁向世界一流大學前列，支持西湖大學、寧波東方理工大學建設世界一流新型研究型大學，加快籌建錢塘大學（暫名），建成一批高水平應用型大學。加快一流學科建設，建立國家戰略需求和科技發展、產業發展需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式，建設以登峰學科、優勢特色學科為龍頭的高水平學科體系。創新專業學位研究生培養模式，建設一批產教融合基地、工程師協同創新中心和研究生聯合培養基地。提升教育教學國際化水平，積極開展國際合作和交流訪問。

建強戰略科技力量矩陣。加快高能級科創平臺提能造峰，推動創建智能計算領域國家實驗室，支持優勢科研力量創建全國重點實驗室、國家技術創新中心、國家制造業創新中心，完善省實驗室、省技術創新中心動態調整機制，探索建設工程應用導向的高能級科創平臺。建立重大科技基礎設施開放共享應用機制。支持杭州、寧波、溫州等地聯合爭取國家戰略科技力量布局，推動科創走廊提質增效。

打造高水平創新人才隊伍。推進“135”人才強省體系建設。完善頂尖人才引育和支持機制，培養戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊。深化海外人才來浙便利化改革、外國人才服務保障綜合配套改革。建立產業導向的青年科技人才引育機制，健全青年科學家長期滾動支持機制，支持在校研究生承擔“新苗計劃”等應用導向的基礎研究項目。實施基礎學科拔尖人才培養“101”計劃。培育科技型企業家。統籌推進卓越工程師、大國工匠、高技能人才培養，高質量建設國家和省級卓越工程師實踐基地。建立以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才分類評價體系，完善科技人才分類考核激勵機制。加強科學技術普及，大力弘揚科學家精神、工匠精神。到2030年，累計集聚頂尖人才300名、青年科技人才3000名。

在“全面提升人力資本水平”部分，《綱要》提到：

推動基礎教育擴優提質。落實立德樹人根本任務，促進思政課堂和社會課堂有效融合，完善德智體美勞全面培養體系。優化學前教育公共服務體系，深化義務教育全域教共體（集團化）辦學，實現國家學前教育普及普惠縣、義務教育優質均衡發展縣全覆蓋。按照國家部署，逐步落實免費學前教育，探索延長義務教育年限。推動普通高中擴容增量，加快推進分類辦學改革，深化“縣中振興”行動。優化中小學課程銜接機制。完善高考綜合改革，深化教育評價改革，培養更多“會創造的人”“會生活的人”。健全各學段學位資源監測機制，市縣聯動探索跨學段資源動態調整與余缺調配。引導規范民辦教育發展。培養高水平教師隊伍，強化教師待遇保障。深入實施素質教育，加強青少年心理健康關愛，實施體質強健計劃，深化體教融合。推動拔尖創新人才早期培養。

優化現代職業教育體系。深化職普融通、產教融合、科教融匯，構建具有浙江特色的現代職業教育體系。穩步發展本科層次職業教育，深化高職“雙高計劃”。推動職業院校以市場需求為導向，深化產教融合、校企合作，健全專業動態調整機制，推行校企師資共用。加強職業院校、技工學校、普通高校融通銜接，深化高校繼續教育改革，探索學歷證書、技能證書、職稱證書融通互認機制，構建貫穿勞動者學習工作終身、覆蓋職業生涯全程的全生命周期職業技能培養體系。建立職業院校分類評價機制，引導職業教育內涵式發展。

深化省域技能型社會建設。實施新時代高技能人才培育領航行動，擦亮“浙派工匠”金名片。深化產業工人隊伍建設，打造職工成長型社會。完善基層技能培訓公共服務網絡，打造技能型小鎮、社區、鄉村等基本單元，建設覆蓋城鄉的“30分鐘職業技能培訓圈”。推行崗位需求、技能培訓、技能評價、就業服務“四位一體”精準培訓模式，構建“產訓評用”技能生態鏈。實施“新八級工”職業技能等級制度，探索技能人才中長期激勵機制。辦好第四屆全國職業技能大賽。

來源：教育之江微信公眾號。

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