為什么有些學(xué)生初中成績(jī)很好，到了高中就跟不上了？

為什么有些學(xué)生初中成績(jī)很好，到了高中就跟不上了？

（深圳萬事通朱老師整理）

我懂這種滋味。從山頂滾下來，比一直待在谷底，要疼得多。

小學(xué)初中那會(huì)兒，我是標(biāo)準(zhǔn)的“別人家孩子”。年級(jí)第一的?？?，老師眼里的香餑餑，家長(zhǎng)心中未來的名牌大學(xué)苗子。學(xué)習(xí)？靠的是一股“不學(xué)好不罷休”的狠勁兒，父母基本不管，全憑自己。中考，順理成章考進(jìn)市里最好的高中，進(jìn)班分?jǐn)?shù)還是最高的。那時(shí)候覺得，前方就該是星辰大海。

可高中的大門一推開，光就暗了。

身邊全是來自各地的尖子，我不再特別。第一次月考排名出來，心就涼了半截。接著是第二次、第三次……成績(jī)單上的數(shù)字像坐了滑梯，停都停不住。我看著老師和家長(zhǎng)眼里期待的光，一點(diǎn)點(diǎn)變成疑惑，最后剩下一片沉默的失望。每次考完試，躲在宿舍床上咬著被子哭，成了家常便飯。沒人知道我有多怕，怕上課，尤其怕數(shù)理化。老師目光掃過來，心臟能跳到嗓子眼；就怕被點(diǎn)名，雖然多數(shù)時(shí)候并不會(huì)。我更怕回家，怕父母欲言又止的問詢。

可我停不下來。明明更愛文史，卻在“理科好就業(yè)”的流言里，咬牙選了理。從此，物理課成了天書，數(shù)學(xué)卷子上的符號(hào)像咒文。我硬著頭皮死磕，換來的卻是節(jié)節(jié)敗退。自信就是這樣被碾碎的。你見過河灘上被曬干的蚌嗎？殼還在，里面早就空了。我就是那樣。

高考，像一場(chǎng)早就知道結(jié)局的混亂演出。最拿手的語文考砸了，數(shù)學(xué)物理不出意外地不及格。最后，勉強(qiáng)進(jìn)了一所三本，學(xué)了工科。大學(xué)？不過是把高中的迷茫又拉長(zhǎng)了四年。想考研，看著專業(yè)書頭皮發(fā)麻，算了。

很多年后，我才慢慢拼湊出自己“跌落”的原因。回頭去看，那是一條必然的路。

首先，我可能跑得太早，也用力太猛了。小學(xué)初中把勁都憋足了，像一張拉滿的弓，到了需要持續(xù)發(fā)力的高中，弦卻松了。反觀一些早年成績(jī)中上的同學(xué)，他們像慢慢加速的跑者，找到節(jié)奏后越跑越有勁，后勁十足。而我，從頂峰跌落時(shí)，只剩不知所措的失重感。

其次，是我的身體先投降了。高中開始，失眠像個(gè)甩不掉的影子。別人倒頭就睡，我整夜盯著天花板。白天頭腦昏沉，老師在講臺(tái)上口若懸河，我的魂卻在九霄云外。惡性循環(huán)，越學(xué)不好越焦慮，越焦慮越睡不著。后來才知道，這或許已經(jīng)是焦慮和抑郁的軀體癥狀。

第三，也是最不愿承認(rèn)又必須面對(duì)的一點(diǎn)：天賦有邊界。小學(xué)初中的知識(shí)，靠努力和好記性就能攻克。但高中理科，尤其是我選的物理，需要一種我似乎不具備的抽象思維和邏輯推演能力。我用盡蠻力，像用柴刀砍鐵，火星四濺，卻留不下痕跡。承認(rèn)自己“不夠聰明”是痛苦的，但否認(rèn)它，只會(huì)導(dǎo)向更深的挫敗。

第四，在關(guān)鍵路口，我選錯(cuò)了路。揚(yáng)長(zhǎng)避短是樸素的智慧，我卻拿自己的短板去死磕別人的長(zhǎng)矛。如果當(dāng)時(shí)聽從內(nèi)心的偏愛選擇文科，至少過程不會(huì)那么痛苦和絕望，或許還能守住一點(diǎn)學(xué)習(xí)的熱情和信心。

第五，我的身后空無一人。父母能提供溫飽，卻無法在學(xué)業(yè)規(guī)劃、心態(tài)調(diào)整甚至識(shí)別我的精神困頓時(shí)，給出任何指點(diǎn)。這不怪他們，那是時(shí)代的局限。但在那些迷茫得想哭的夜晚，我多希望有人能告訴我：“孩子，這條路不適合，我們換一條看看。”

第六，心態(tài)徹底崩了。一次次的失敗像冰冷的潮水，淹沒了所有“我能行”的念頭。我沒有學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折，如何調(diào)整方法，只是任由自己沉下去，渾渾噩噩。

第七，身體是在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。初中時(shí)，早餐常是一角餅?zāi)ù筢u，午飯是看不到肉的蛋炒飯或打鹵面。高中好些，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上營(yíng)養(yǎng)充足。長(zhǎng)期高強(qiáng)度的腦力消耗，卻沒有足夠的能量補(bǔ)給，大腦像一株缺水的植物，漸漸枯萎，反應(yīng)和記憶力都背叛了我。

在寫下這些的時(shí)候，我想起初中那個(gè)總考第二的男生。聽說他后來因?yàn)閲?yán)重的頭痛和抑郁，服藥自殺了。他是家中獨(dú)子。那一刻我驚出一身冷汗，而后是綿長(zhǎng)的悲涼。我們都在那條逼仄的跑道上拼命奔跑，卻沒人告訴我們，可以停下來，可以換條道，甚至可以不用跑。

所以，回到那個(gè)問題：為什么有些學(xué)生初中成績(jī)很好，到了高中就跟不上了？

因?yàn)槟歉揪褪莾煞N游戲。前者是平整跑道上的短跑，靠專注和速度就能領(lǐng)先；后者是突然進(jìn)入的野外綜合越野，需要策略、耐力、方向感、合適的裝備，甚至一點(diǎn)運(yùn)氣。而我，用短跑的姿態(tài)沖進(jìn)了越野賽，摔得頭破血流。

如今，我終于能和自己和解。失敗也好，平庸也罷，至少我還健康地活著，能感知陽光和微風(fēng)。能吃能喝，沒有也不會(huì)去做傻事。在經(jīng)歷漫長(zhǎng)黑夜后，能認(rèn)真地活在當(dāng)下，這本身，或許就是一場(chǎng)勝利。

（深圳萬事通朱老師zhu613732整理）

這條路，我走錯(cuò)了，也走完了。如果我的故事能讓一個(gè)正在“跌落”的孩子或家長(zhǎng)看到，知道這種痛苦并非獨(dú)一份，知道除了硬扛或許還有其他可能，知道活著本身就有價(jià)值——那么，這段摔得鼻青臉腫的旅程，也不算全無意義。