12月18日,2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題,聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新,匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表,聚焦“人工智能+教育”融合創新、產教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題,展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業智慧,共同探索技術驅動下教育高質量發展的實施路徑,推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態,為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。
受2025年國際在線教育大會邀請,漢碼未來CEO李建國接受了專訪,以下是專訪實錄。
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漢碼未來CEO李建國
主持人:各位網友大家好,這里是2025國際在線教育大會訪談間的現場,今天我們很榮幸邀請到漢碼未來CEO李建國。首先,請您介紹下自己以及漢碼未來的基本情況吧?
李建國:漢碼未來到現在已經歷了12個年頭,由單校區發展成多校區,主打5人精品小班,目前在杭州、濟南、合肥都有校區,而且為學員提供免費住宿。
主持人:在當前社會背景下,我們了解到大部分同行機構是做的大班,而咱們一直堅持做定制5人精品班,而且這一堅持,一做就是12年之久,那咱們做小班的初衷是什么呢?
李建國:對的,社會上普遍的機構做的都是大班,包括新起之秀,一般都會追求大班,這樣既能夠保證師資可用,又能獲得較大盈利。細致的朋友會發現這樣一個現象,隨著這幾年大環境的變化,大班人數肉眼可見地在減少,從最初的100人,到五六十個人兒,一直到現在的三五十人。
這一方面能夠反映出來,現在的企業對于招聘的員工,他的技術性要求變高了。同時也能看到社會上的求職飽和度比以前更飽滿了,也就是說,現在的學生去學習技術。
實際上,我們更應該去了解學生的初衷是什么,對于學生來說,就是我能不能夠學好技術,能不能學會,能不能夠就業。就業的前提肯定是技術。所以對于大班來說的話,因為學生比較多,有機構就說,所有的學生都是千挑萬選的,都是統一有一定的基礎的,在同一層次的,我說這個話肯定是不務實,不現實的。大班別管是30個人,50個人,還是多少人,大班的兩極分化還是比較嚴重的。可能有的學生學的很好,可能有的學生是學的很差,但是他整體的這個技術達標率,肯定是比不上小班的。
比如說,漢碼未來一直堅持做5人制精品小班,一直保持5-10人,最主要的目的就是能照顧到每一個學生,讓每一個學生能夠盡量的去學好,最大限度縮小兩極分化。所以很多企業,無論是大廠,國企,上市公司,還是中型企業,都愿意與我們合作。他們普遍認為,漢碼未來的學生,技術深度更深一些,基礎也打的更扎實一些。
所以,這種初心其實是對教育質量的堅守,是對學員和家長的一種責任之心,是對社會就業單位的真誠之心,也是漢碼人對工作的一種自覺度和細致度的體現。
主持人:好的了解了,確實更感受到漢碼未來保持高質量輸出的這種初心,那5人精品班從技術層面來講,對就業工作有哪些幫助呢?
李建國:除了具備小班兒優勢以外,我們在各科目領域都有自己的獨特的優勢。比如說物聯網嵌入式,我們除了工業GUI項目以外,還增加了工業控制領域的項目,比如說視覺機械臂,PID設備控制算法,工業無人機等。Linux云計算中我們的項目都是對接阿里級別難度的項目,可以增加百臺及百臺以上的集群服務器,而且還有真實的物理服務器,這在行業中都是佼佼者。我們的Java領域增加了AI大模型的項目,并對接完成了嵌入式服務端項目領域開發的任務。
我以這3個案例,闡述了咱漢碼未來5人精品班技術的迭代情況,相信有眼光的同學和家長可以看得到,除此之外,還有嚴格的綠卡考核機制,每一關都需要過關,有筆試,有理論,有上機,會實操,也得會講解,考核不僅是對學員的把關,也是對講師的考核。
正是這份嚴肅之心,對技術的敬畏之心,才對就業工作起到了良好的支撐,我經常給學員說,打鐵還需自身硬,有真技術才有就業。手握真技術,才有選擇權。
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