一所學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路

（來源：遼寧日?qǐng)?bào)）

轉(zhuǎn)自：遼寧日?qǐng)?bào)

沈陽市尚品東嘉學(xué)校小學(xué)部的數(shù)字化課堂。沈陽市尚品東嘉學(xué)校供圖

在教學(xué)過程中，智慧課堂、星火智能批閱機(jī)等應(yīng)用，使學(xué)習(xí)過程可被記錄、分析與反饋，讓“因材施教”從理念變?yōu)榭刹僮髀涞氐木唧w路徑。沈陽市尚品東嘉學(xué)校，這所曾面臨生源基礎(chǔ)薄弱與師資基礎(chǔ)薄弱問題的學(xué)校，近年來積極探索智慧教育應(yīng)用，將科技融入教學(xué)全過程，有效實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)提質(zhì)增效。

位于沈陽市大東區(qū)的尚品東嘉學(xué)校前身是沈陽陶瓷廠職工子弟學(xué)校，曾長(zhǎng)期承擔(dān)廠辦教育功能。隨著產(chǎn)業(yè)衰落，學(xué)校回歸地方教育體系，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化：一方面是原有生源流失，另一方面是流動(dòng)人口子女不斷進(jìn)入，學(xué)生流動(dòng)頻繁。

“先有好教師，再有好學(xué)生。生源不是不行的理由，而是對(duì)教育教學(xué)方法提出了更高要求。就算托底，也得托出質(zhì)量，把底托高。”學(xué)校黨總支書記姜濤介紹，近年來，學(xué)校依托大東區(qū)智慧教育項(xiàng)目，持續(xù)推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，逐步構(gòu)建起覆蓋課堂教學(xué)、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)的應(yīng)用體系，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)校治理提供了穩(wěn)定、可持續(xù)的數(shù)據(jù)支撐。

智慧課堂讓教學(xué)過程充滿了驚喜。“智慧課堂能夠可視化分析復(fù)雜物理實(shí)驗(yàn)，化抽象為形象，更有助于我們構(gòu)建直觀的物理圖像，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)可以通過終端設(shè)備即時(shí)答題、互動(dòng)，搶答、互評(píng)等方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。”九年四班的李同學(xué)說。

在52歲的英語教師魏霄青看來，數(shù)字化并非替代教師，而是幫助教師釋放精力、優(yōu)化教學(xué)決策：“有數(shù)據(jù)分析，教學(xué)更有針對(duì)性了。”

小學(xué)部教務(wù)主任馬瑞表示：“數(shù)字化課堂更有利于因材施教。以前分層，更多憑經(jīng)驗(yàn)和主觀感覺。現(xiàn)在是有依據(jù)的。在數(shù)學(xué)課堂上，通過學(xué)情數(shù)據(jù)和分層推送，教師可以更精準(zhǔn)地判斷學(xué)生狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)施智慧教育以來，學(xué)生總體成績(jī)不斷提升。

姜濤表示，下一步，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教師專業(yè)能力建設(shè)，系統(tǒng)提升教師數(shù)字素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在真實(shí)教學(xué)情境中用好數(shù)據(jù)、改進(jìn)教學(xué)，讓科技真正服務(wù)于學(xué)生發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升。

趙利華