肥東縣：與社會課堂融合 一本手冊背后的思政育人實(shí)踐

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

“阿姨您好，這是我們自己制作的《國家利益守護(hù)者》宣傳手冊，能耽誤您幾分鐘，我們一起聊聊國家安全嗎？”一個(gè)周末的上午，合肥市肥東縣三十埠社區(qū)，幾名中學(xué)生略顯靦腆卻目光堅(jiān)定地向居民們遞上了一份份圖文并茂的手冊。當(dāng)居民得知從內(nèi)容構(gòu)思、版面設(shè)計(jì)到現(xiàn)場講解，全部由安徽師范大學(xué)附屬肥東實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級的學(xué)生獨(dú)立完成時(shí)，不少居民露出了驚訝又贊賞的神情：“現(xiàn)在的學(xué)生們真了不起，思想正、點(diǎn)子活！”

這份走進(jìn)社區(qū)的宣傳手冊，并非一次臨時(shí)起意的社會實(shí)踐活動，而是一堂題為“明國家利益，強(qiáng)國防觀念，護(hù)安全大局”課后拓展作業(yè)，是該校校長陶愛翠倡導(dǎo)的“在場思政”教學(xué)主張如何從課堂走向生活，從而推動思政課堂與社會課堂有效融合的具體實(shí)踐。

一堂課：從“思辨場”到“行動場”的設(shè)計(jì)

在這節(jié)單元整合課上，陶愛翠和她的思政教研組對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了多輪打磨。課前，學(xué)生們觀看“正義使命——2025”演習(xí)視頻，疑問的種子被種下——“為什么需要如此強(qiáng)大的國防？”課中，圍繞“人人都是局內(nèi)人”“軍隊(duì)是鋼鐵長城”“少年有青春擔(dān)當(dāng)”三大議題，學(xué)生們展開了深度思辨。最終，學(xué)習(xí)落腳于“我們能為維護(hù)國家利益做什么？”的實(shí)踐任務(wù)——以小組為單位，設(shè)計(jì)一本面向社區(qū)居民的宣傳手冊。

“我們組想用漫畫形式講清‘網(wǎng)絡(luò)安全’”“我們打算采訪一位退伍軍人，把他的故事寫進(jìn)去”……構(gòu)思、搜集資料、排版、繪制，為了這份“行動”的成果，各小組使出了渾身解數(shù)。教師則退居幕后，成為協(xié)作者和指導(dǎo)者。

一本手冊：“行動場”與“傳播場”的貫通

經(jīng)過班級評選和教師指導(dǎo)，優(yōu)秀的手冊設(shè)計(jì)被印刷成冊。當(dāng)學(xué)生們拿著自己參與創(chuàng)作、散發(fā)著墨香的成果，利用周末時(shí)間走進(jìn)社區(qū)，與鄰居、保安、小店店主交流時(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)生了質(zhì)變。

“給爺爺奶奶講‘防范間諜’時(shí)，我得把書上的話變成他們能聽懂的故事，這比自己背下來難多了，但也記得更牢了。”學(xué)生林悅在活動后感慨。從課堂上的認(rèn)知認(rèn)同，到面對真實(shí)受眾的價(jià)值傳播，學(xué)生們完成了從“學(xué)習(xí)者”到“踐行者”與“傳播者”的角色跨越。一本小小的手冊，架起了家校社溝通的橋梁，也將“國家利益高于一切”似乎很遠(yuǎn)的事，化為可感可觸的社區(qū)對話。

一種主張：“三在·四場”育人理念

“這正是我們‘在場思政’追求的境界。”安徽師范大學(xué)附屬肥東實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、安徽省思政名師工作室主持人陶愛翠解釋道，“‘在場’不僅是‘身體在場’，更是‘心靈在場’和‘意義在場’。宣傳手冊活動，讓學(xué)生‘身’入社區(qū)實(shí)踐，‘心’系家國責(zé)任，最終將維護(hù)國家利益的‘意’內(nèi)化為品格并傳播出去。” 她進(jìn)一步解釋，這一實(shí)踐落實(shí)了在場思政“三在·四場”核心育人理念：以“身·心·意”目標(biāo)引領(lǐng)；以震撼視頻創(chuàng)設(shè)激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的“磁力場”；以思辨議題激發(fā)深度思考的“思辨場”；以手冊制作與社區(qū)宣講落實(shí)知行合一的“行動場”；最終，讓學(xué)生的行動影響社區(qū)，形成價(jià)值輻射的“傳播場”。

據(jù)了解，2025年，“在場思政”教學(xué)主張的核心成果《“在場思政”育人主張下的“三·三一”校本育人創(chuàng)新實(shí)踐》榮獲第八屆長三角地區(qū)中小學(xué)德育工作展示活動“優(yōu)秀案例”，并在會上發(fā)言。在北師大及省、市教科院組織的多項(xiàng)培訓(xùn)中作課例推廣。（昂衛(wèi)明）