千名教師輪崗“煥新”記

　　山東省淄博市臨淄區第三中學工作30多年后，孫玉燕來到臨淄區遄臺中學交流輪崗。初到遄臺中學，作為資深化學教師的孫玉燕很不適應：“這里學生思維活躍，教學節奏更快，剛開始我壓力很大。”但學校有針對性地幫扶交流輪崗教師，她積極參與到學科沙龍等活動中，逐漸進入狀態。孫玉燕是過去3年臨淄區上千名教師參與交流輪崗的一個生動縮影。

　　“評上副高就容易躺平”，在臨淄各中小學采訪時，一些管理者道出了少數教師存在的這一問題。如何調動這些教師的積極性？“分級聘任”應運而生。像孫玉燕這樣參與城區輪崗的農村教師，只要在交流學校表現突出，回原學校參與分級聘任時，就能根據在交流學校的考核成績等比掛靠，優先獲得更高等級的崗位聘任，享受相應待遇提升，真正實現“考核有保障，付出有回報”。

　　臨淄區將教師交流輪崗與專業技術崗位分級聘任直接掛鉤，出臺的《關于進一步加強中小學教師隊伍管理的若干措施》明確規定“將教師交流輪崗作為職稱推薦、分級聘任、評先樹優的重要參考”，且交流期間的工作表現會作為分級聘任的關鍵參考依據。

　　同時，臨淄區教體局還通過正向激勵強化改革效果。近兩年，在臨淄全區教師節慶祝大會上，區委、區政府專門拿出100個表揚名額，重點選樹表揚優秀交流輪崗教師，讓參與流動的教師獲得榮譽認可。“待遇+榮譽”的雙重激勵，徹底改變了教師對交流輪崗的認知，紛紛申請參與到城鄉交流輪崗中。

　　臨淄區教體局先后出臺《關于進一步加強學校人事制度改革的意見》《關于進一步優化中小學師資科學配置的意見》等文件，對教師編制管理、崗位設置、崗位管理、競聘上崗、教師交流等問題進一步明確，建立了教師合理流動工作機制，教師資源得到充分盤活，進一步均衡。

　　近年來，臨淄區落實教師交流輪崗制度，打造了“一四二二”交流輪崗范本，即通過“一套機制”強化頂層統籌、“四關并進”抓好全程管理、“兩條路徑”打通城鄉流動、“兩項管理”實現前瞻布局，進一步促進了全區教師合理流動，適應轄區內中小學學齡人口變化趨勢，優化了中小學師資科學配置。

　　據臨淄區教體局局長王利民介紹，近3年，全區交流教師超1000名，有效解決了因城市化進程、二孩入學高峰等原因帶來的師資緊張、師資不均衡問題。

　　“教師有序流動起來，教育均衡的一池春水就活了。”臨淄區遄臺中學黨總支書記任利利說。在他看來，農村教師帶著質樸教學風格融入城區學校，城區先進理念又通過輪崗反哺鄉村，雙向流動讓全區師資更均衡。

　　王勇是一位有著近30年教齡的資深體育教師，他2024年剛從一所農村校交流到臨淄區齊都花園小學，就被委以重任，擔任體育組教學組長。僅僅過了一年，全校學生的體育達標測試成績就提升了10個百分點。

　　“下一步，我們計劃讓參與交流的教師定期回原學校交流一次，扮演好教學經驗‘傳遞者’的角色。”王利民表示。

《中國教育報》2026年01月10日 第02版

作者：本報記者 楊國營 魏海政