“晉和”花開(kāi)映天山——山西教育援疆“帶土移植”育新苗

2025年12月底，新疆昌吉回族自治州阜康市銀裝素裹。在山西援建的晉和小學(xué)，一場(chǎng)雪地足球賽激戰(zhàn)正酣——校長(zhǎng)邊永利與孩子們奔跑的身影，口鼻間跳躍的白氣與陣陣歡笑交織，讓冬日的校園充滿勃勃生機(jī)。

晉和小學(xué)自2025年9月份迎來(lái)首批學(xué)子，并與太原市五一路小學(xué)教育集團(tuán)結(jié)成“一家人”，一幅聯(lián)結(jié)晉疆、共育新苗的教育圖景便在天山腳下徐徐展開(kāi)。

理念培植

“欣賞教育”扎根天山

“教育就像這場(chǎng)足球賽，需要傳遞、配合，更需要看見(jiàn)每一個(gè)孩子的位置。”邊永利在操場(chǎng)邊說(shuō)道。那顆滾動(dòng)的足球，恰恰印證著一個(gè)主題——教育不是單向灌輸，而是雙向奔赴的成長(zhǎng)旅程。

晉和小學(xué)是山西教育援疆播下的一粒種子，五一路小學(xué)為其植入核心理念——“欣賞教育”：以愛(ài)育愛(ài)，欣賞人人、人人欣賞。從山西到新疆，這一理念并非簡(jiǎn)單照搬，而是進(jìn)行創(chuàng)造性“帶土移植”——尊重本土情境，讓山西的教育智慧與新疆的教育實(shí)際深度融合。

學(xué)校將“欣賞每一個(gè)孩子，做有質(zhì)量的教育”辦學(xué)理念，深化為“悅己愛(ài)人，學(xué)會(huì)欣賞，晉和同行”育人理念，著力讓每個(gè)孩子都被看見(jiàn)、被欣賞。

在這一理念的浸潤(rùn)下，五年級(jí)的馬斌同學(xué)遇見(jiàn)了不一樣的自己。在學(xué)習(xí)上還未完全找到節(jié)奏的他，在籃球場(chǎng)上卻格外耀眼。老師們抓住他身上的亮點(diǎn)，并將其轉(zhuǎn)化為信任與激勵(lì)——馬斌不僅加入了“愛(ài)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)體魄”籃球社團(tuán)，還負(fù)責(zé)帶領(lǐng)班級(jí)籃球隊(duì)。“我得先做好榜樣，文化課也不能落下。”馬斌說(shuō)。

馬斌的成長(zhǎng)經(jīng)歷并非個(gè)例，在晉和小學(xué)，學(xué)生們猶如片片“新葉”，在“欣賞教育”的大樹(shù)上鮮活舒展，在雙向奔赴的沃土上醞釀生機(jī)。

成長(zhǎng)滋源

“青藍(lán)工程”潤(rùn)澤匠心

好的理念需要持續(xù)的滋養(yǎng)。晉和小學(xué)立足實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)施“青藍(lán)工程”，以遠(yuǎn)程結(jié)對(duì)和駐校結(jié)對(duì)為抓手，以師德素養(yǎng)和專業(yè)能力雙培育為核心，打造出一套精密的“滴灌系統(tǒng)”，為教師的成長(zhǎng)提供精準(zhǔn)而持續(xù)的滋養(yǎng)。

8輪“雙主題三維度四精準(zhǔn)四聚焦四構(gòu)建”體系支撐的課堂診斷，24對(duì)師徒結(jié)對(duì)，形成了持續(xù)的教學(xué)能量循環(huán)。青年教師在展示中汲取經(jīng)驗(yàn)，援疆教師則傾注智慧。

“‘青藍(lán)工程’的核心是教學(xué)相長(zhǎng)、互相激活。”晉和小學(xué)青年教師賈雪蓮描述說(shuō)，“它為我們搭建了穩(wěn)定的成長(zhǎng)支架，讓經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新碰撞流動(dòng)，形成了契合我們自己實(shí)際的教研生態(tài)。”

在教師辦公室，師徒共研一節(jié)課已是常態(tài)；墻上貼著的“同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)安排”，見(jiàn)證了一次次思維的碰撞與迭代；一旁詳實(shí)的聽(tīng)課記錄與思考筆記，則細(xì)致留存下每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的扎實(shí)足跡。這種立足本校的精準(zhǔn)“營(yíng)養(yǎng)配給”，有效激發(fā)了教師團(tuán)隊(duì)的內(nèi)生動(dòng)力，多位教師已在阜康市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中嶄露頭角。

育人開(kāi)花

“六愛(ài)”體系綻放活力

根壯土肥，花木自會(huì)繁茂。邊永利介紹，學(xué)校構(gòu)建起以國(guó)家基礎(chǔ)、拓展體驗(yàn)、活動(dòng)探究三級(jí)課程為載體，德慧健美行五個(gè)領(lǐng)域融合，“愛(ài)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)體魄”“愛(ài)讀書(shū)成智者”“愛(ài)師長(zhǎng)納百川”“愛(ài)生活懂規(guī)矩”“愛(ài)思考會(huì)創(chuàng)造”“愛(ài)祖國(guó)成棟梁”課程立體推進(jìn)的“三級(jí)五域六愛(ài)”育人體系，注重在情境中育人，讓孩子們?cè)陧?xiàng)目式學(xué)習(xí)中潤(rùn)德于心、彰顯于行，為德智體美勞全面發(fā)展夯基固本。

2025年教師節(jié)，五一路小學(xué)教育集團(tuán)贈(zèng)送的特殊禮物——《運(yùn)動(dòng)改造大腦》，為晉和小學(xué)帶來(lái)了新的啟發(fā)。這本書(shū)提到：清晨科學(xué)鍛煉可使兒童心率達(dá)到180次左右，閱讀和理解能力平均提高17%。基于這一研究，晉和小學(xué)創(chuàng)編了“清晨學(xué)習(xí)準(zhǔn)備體能操”，成為“愛(ài)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)體魄”課程的重要一環(huán)。

在2025年11月份的赴山西研學(xué)之旅中，學(xué)生們走進(jìn)老陳醋釀造工坊，撲面而來(lái)的不只是醇厚的醋香，更是一種鮮活的文化震撼與好奇。三年級(jí)學(xué)生曹書(shū)馨興奮地說(shuō)：“我‘觸摸’到了課本里的山西。”

這份獨(dú)特的體驗(yàn)，成為“愛(ài)思考會(huì)創(chuàng)造”課程最生動(dòng)的內(nèi)容。回校后，一場(chǎng)以“醋”為主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)熱烈展開(kāi)。“從接納到轉(zhuǎn)化，從認(rèn)知到實(shí)踐，創(chuàng)造性脈動(dòng)在情境教育中引深。”帶隊(duì)教師姚嘉琦感慨道。

如今，“帶土移植”走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，看著校園里茁壯成長(zhǎng)的孩子們，邊永利深有感觸：“教育援疆的意義究竟是什么，我想是讓山西優(yōu)質(zhì)教育的種子在這里向下扎根、向上生長(zhǎng)，結(jié)出晉疆共育的豐碩成果。”解軍 崔雅麗 李小梅

來(lái)源：山西日?qǐng)?bào)